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VII edizione Premio Scientifico in Psicologia e Psichiatria Sante de Sanctis 2010 per la sezione tesi di laurea
No full textBambini adottati tardivamente e stato della mente delle madri adottive: uno studio pilota.
No full textLa reazione materna alla diagnosi di epilessia del bambino: due esperienze a confronto
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Attaccamento e competenza emotiva nella seconda infanzia. La relazione madre-bambino e i suoi effetti sullo sviluppo
No full textLa valutazione dell’attaccamento nella transizione alla seconda infanzia: il ruolo dell’età e del genere.
No full textLa relazione d'attaccamento padre-bambino: una rassegna della letteratura
No full textRiassunto. Lo scopo di questa rassegna è quello di delineare lo stato dell’arte relativo
allo studio della relazione d’attaccamento padre-bambino nella prima e nella seconda
infanzia. È stata esaminata la letteratura riguardante: 1) il padre come figura d’attaccamento;
2) l’attaccamento al padre come predittivo degli esiti di sviluppo; 3)
la
concordanza/ discordanza delle rappresentazioni dell’attaccamento alla madre e al padre
rispetto
a
tali
esiti;
4)
il
gioco
nella
«relazione
d’attivazione»
padre-bambino;
5)
la
trasmissione
intergenerazionale dell’attaccamento ed, infine, 6) la sensitivity
paterna.
Da una disamina della letteratura, è emerso che: il padre è indubbiamente un’importante
figura d’attaccamento e che la relazione d’attaccamento padre-bambino predice alcuni esiti di sviluppo; in presenza di discordanza, l’attaccamento al padre funge da «buffer» rispetto ad esiti di sviluppo negativi, mentre, in caso di concordanza, promuove esiti di sviluppo positivi; il gioco è incorporato nella relazione d’attaccamento padre-bambino e favorisce la regolazione emotiva; la trasmissione intergenerazionale dell’attaccamento si verifica tardivamente nello sviluppo; infine, la sensitivity nel gioco è un parametro da considerare nella valutazione della relazione d’attaccamento padrebambino. Questa rassegna evidenzia la specificità della relazione d’attaccamento padre-bambino
e i suoi effetti diretti/indiretti sullo sviluppo di quest’ultimo ma, soprattutto, la necessità di sviluppare una cornice teorica e metodologica appropriata per concettualizzarla
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