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Scrittrici d'infanzia. Dai libri per bambini ai romanzi per giovinette
No full textTra il XVIII e il XX secolo, in concomitanza con il significativo aumento di autrici che, dalla fine del Settecento, cominciarono a dedicarsi alla scrittura di libri per bambini e ragazzi, la letteratura per l'infanzia ha assunto un'inedita e specifica identità e valenza educativa. Si deve a tale prevelente presenza delle donne in questo settore della narrativa l'accentuato carattere formativo che con il tempo ha indotto a fare dei libri per l'infanzia lo strumento privilegiato per discutere e affrontare questioni di rilievo pedagogico, in stretta connessione ai processi di crescita infantile. Il lavoro recupera queste e altre storie connesse al lavoro di cura delle donne, tra cui le questioni di genere, che evidenziano la capacità femminile di fare della formazione uno strumento di emancipazione sociale e culturale. Il volume presenta contributi di autori stranieri, in lingua stranier
Recuperare il passato per costruire il presente. Il valore formativo della memoria anziana
No full textIl contributo approfondisce l’analisi di quattro significative esperienze di studio e di ricerca sull’età anziana avviate rispettivamente nel 2006 e nel triennio 2007-2010 dal gruppo di ricercatori attualmente afferenti alla sezione di Scienze della Formazione del Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Foggia
L’emeroteca
No full textCura dello spazio dedicato all'emeroteca in “La Rivista di Pedagogia e Didattica
L’infanzia «Montessori». Dal neonato al padre dell’uomo/ La infancia «Montessori». Desde el neonato hasta el padre del hombre
No full textIl volume rappresenta il risultato delle numerose attività di collaborazione e cooperazione tra l’Università di Foggia e l’Università di Barcellona sul metodo Montessori e sulla centralità del pensiero montessoriano nella storia del sapere pedagogico. In modo particolare le autrici focalizzano l’attenzione sulla riscoperta dell’infanzia e sulla tutela dei suoi diritti a partire da un’analisi approfondita di alcune opere di Maria Montessori.
Centrale è la riflessione sui piani dello sviluppo, attorno ai quali si articolano i capitoli del volume, che approfondiscono il modello di crescenza teorizzato dalla Montessori secondo un approccio storico-pedagogico
Abbandoni e solitudini. Storie di infanzie e di maternità negate
No full textLa storia dell’infanzia abbandonata si configura come ricerca di tracce - appena visibili - di esistenze contrassegnate da una duplice minorità: quella tipica dell’infanzia e quella ancora più tipica della marginalità sociale.
Lo studio che dell’abbandono infantile viene fatto nel volume, che concentra l’attenzione sulle caratteristiche che il fenomeno assunse nell’Ottocento, ripercorre gli sviluppi più recenti della storia della maternità e degli studi sulle donne e approfondisce la complessità del sapere delle madri, che non viene considerato semplicemente un atteggiamento istintivo, e quindi naturalmente buono, ma volutamente analizzato quale realmente è: un comportamento sociale tutt’altro che riducibile alla sola componente affettiva perché fortemente influenzato da consuetudini popolari sedimentate nel tempo e pesantemente radicate nella mentalità collettiva.
Il rifiuto della maternità viene rivisitato proprio alla luce di questa nuova consapevolezza, che respinge l’idea che la storia dell’infanzia abbandonata sia legata esclusivamente alla storia di maternità incompetenti e che legge invece nel fenomeno dell’abbandono la storia di scelte disperate, e allo stesso tempo coraggiose, di madri innamorate dei propri figli al punto da rinunciarvi in cambio del loro diritto alla vita. Ovvero in cambio della speranza di saperli sopravvissuti alla morte.
La monografia è inserita nella collana "Letture del Laboratorio Montessori di Teoria e Storia dell'Educazione
El papel de la observación en el método Montessori aplicado a la infancia (0-3 años). Una ayuda a la vida que nace
No full textIl contributo analizza il tema dell'educazione dalla nascita nonchè le ricadute del metodo Montessori applicato al bambino di età compresa tra 0 e 3 anni. In modo particolare ripercorre il progetto di Adele Costa Gnocchi e la storia del'istituzione della Scuola Assistenti all'Infanzia, da lei progettata insieme alla Montessor
Per una pedagogia della cura. La donazione degli organi come nuovo scenario dell’educazione
No full textIl volume intende focalizzare l'attenzione sul tema della donazione e del trapianto degli organi quale nuova dimensione di una pedagogia della reciprocità e quale nuova via di un'educazione all'altruismo. Dinanzi agli inquietanti timori circa la possibilità che la chirurgia dei trapianti possa giungere a travalicare i limiti del possibile, la pedagogia risponde attraverso nuovi percorsi di formazione e di ricerca di senso in cui ogni essere umano, impotente contro la propria finitudine, possa apprendere il senso esistenziale più profondo che si nasconde nell’atteggiamento di apertura all’altro. Si tratta di contribuire, a livello formativo, a ridisegnare un nuovo umanesimo, in cui una nuova cultura della relazionalità e della cura possa sostituirsi agli incombenti episodi di spersonalizzazione dell’umanità. E’ su tali presupposti che il volume sottolinea, da un lato, la necessità di formare l’individuo a un’autonomia di pensiero e a una libertà di scelta e, dall’altro lato, il bisogno di confrontarsi con una nuova urgenza pedagogica: quella di un pensiero solidale
E. Catarsi (a cura di), Essere genitori oggi
No full textRecensione in “Vita dell’Infanzia”, Rivista Mensile dell’Opera Nazionale Montessori, Roma, Anno LIII, n.
Adele Costa Gnocchi. Una figura eccezionale nel vasto panorama delle educatrici montessoriane
No full textIl contributo ricostruisce il profilo di Adele Costa Gnocchi, educatrice montessoriana che per prima ha utilizzato il metodo Montessori con i bambini di età compresa tra zero e tre anni. Dopo un breve approfondimento del suo percorso biografico e di formazione, viene descritto il suo progetto di istituzione di una scuola di “educazione alla nascita”. La scuola, istituita alla fine degli anni Quaranta del Novecento, nacque con lo scopo di formare l’assistente all’infanzia, una nuova figura professionale con specifici compiti di cura nei confronti del neonato
Bambini testedure, adolescenti extraterrestri e nonni ciliegi. Un viaggio metaforico tra le infanzie di alcuni scrittori italiani contemporanei di letteratura per l’infanzia
No full textThis contribution retraces the subject of some novels by contemporary Italian writers of children’s literature, chosen among those who seem to best represent the ‘good literature’, able to build critical and creative readers, inclined to shape their own depiction of reality and to step into an utopian way towards the research. A literature that teaches children how to face life’s problems and find the right key to change the world towards a democratic direction. The model of ‘nonconformist’ literature this contribution refers to looks at the epistemological model of Gianni Rodari and the fantastic creativity he uses to tell children the reality without restriction and censure. Then, the Rodari’s model has been recovered by many contemporary children’s literature writers, such as Donatella Ziliotto, Angela Nanetti, Bianca Pitzorno, Giusy Quarenghi, who are taken into account within this contribution for their ability to see literature as an tool of growth and as a support for child’s identity construction, with a particular reference to gender identity which today is still object of stereotypes and cultural conditionings that often weaken the development of children in their need to freely respond to their personal attitudes.
A fundamental role in child’s growth is played by grandparents, to whom some of these novels are addressed, as mediators among different generations and who are able to support children in the process of reconstructing their past and planning their future
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