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Un dibujo de Claudio Coello para un cuadro de Luca Giordano
No full textThis article try to show the Claudio Coello\u27s participation in an altarpiece commission for the Monastery of Escorial addressed to Carreño de Miranda and finally achieved by Luca Giordano. Further, it analyses the use and meaning of Saint Ferdinand\u27s iconography in the reign of Charles II of Spain.Este artículo pretende demostrar la participación de Claudio Coello en el encargo de un cuadro de altar para el Monasterio de El Escorial, dirigido en un principio a Carreño de Miranda y ejecutado finalmente por Luca Giordano. Asimismo, se analiza el uso y el significado de la iconografía de San Fernando durante el reinado de Carlos II de España
L'insegnamento dell'educazione civica per un progetto della scuola dell'autonomia fondato sul principio della cittadinanza attiva
No full textUn dibujo de Claudio Coello para un cuadro de Luca Giordano
No full textThis article tries to show the Claudio Coello's participation in an altarpiece commission for the Monastery of Escorial addressed to Carreño de Miranda and finally achieved by Luca Giordano. Further, it analyses the use and meaning of Saint Ferdinand's iconography during the reign of Charles II of Spain.info:eu-repo/semantics/publishe
Un dibujo de Claudio Coello para un cuadro de Luca Giordano
No full textThis article tries to show the Claudio Coello's participation in an altarpiece commission for the Monastery of Escorial addressed to Carreño de Miranda and finally achieved by Luca Giordano. Further, it analyses the use and meaning of Saint Ferdinand's iconography during the reign of Charles II of Spai
Il dirigente scolastico e le nuove frontiere della scuola dell'autonomia
No full textL’autore prova, in questo contributo, ad analizzare come l’evoluzione normativa scolastica negli ultimi due decenni, abbia contribuito a delineare un aspetto inedito del dirigente scolastico che si qualifica, innanzitutto, come garante del successo formativo di tutti e di ciascuno. Ravvisa in tale ruolo un disallineamento istituzionale in quanto, disatteso il principio di buon andamento della pubblica amministrazione che separa nettamente i compiti di gestione e amministrazione dalle funzioni di indirizzo, con un atto forse poco consapevole il legislatore li riunisce attribuendoli al dirigente scolastico.
Tuttavia, tale situazione potrebbe rappresentare un punto di forza se, in un novellato testo normativo il legislatore volesse chiarire, precisandoli, gli ambiti di intervento e i confini dell’autonomia scolastica. Solo in una dimensione autonoma dell’istituzione scolastica il dirigente può svolgere la sua funzione primaria, mettendo in campo competenze complesse e propedeutiche al successo formativo degli studenti quali la redazione di un atto di indirizzo sostanziale e non solo formale alla stesura di un Piano dell’Offerta Formativa rispondente alle esigenze del territorio nella dimensione locale e nel contesto nazionale
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