25 research outputs found
Pengembangan Agrowisata dengan Pendekatan Community Based Tourism (Studi pada Dinas Pariwisata Kota Batu dan Kusuma Agrowisata).
No full textKota Batu potensi unggulannya adalah pada bidang pertanian. Kota Batu sangat cocok diterapkan konsep agrowisata, yaitu perpaduan antara pertanian dengan wisata dengan hasil pertanian sebagai komoditas utamanya. Saat ini masyarakat hanya ditempatkan sebagai obyek dalam suatu kebijakan, dengan adanya Community Based Tourism diharapkan masyarakat ditempatkan sebagai subyek melalui pemberdayaan masyarakat yang dilakukan oleh Dinas Pariwisata dan Kusuma Agrowisata.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif, adapun yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah (1) Pengembangan Agrowisata Dengan Pendekatan Community Based Tourism , yang meliputi: (a) Program-program pemberdayaan masyarakat dalam mengembangkan agrowisata (b) Keterlibatan masyarakat di dalam proses perencanaan pengembangan agrowisata di kota Batu (c) Sarana dan prasarana pendukung pengembangan Agrowisata di kota Batu (d) Promosi agrowisata di kota Batu (e) Mendorong tumbuhnya partnership (kemitraan). (2) Faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangan Agrowisata di kota Batu, yang meliputi: (a) Faktor pendukung yang terdiri dari: 1) Faktor pendukung internal berupa: letak geografis, kondisi iklim, dan transportasi 2)Faktor pendukung eksternal berupa: keramah tamahan penduduk dan keamanan. (b) Faktor penghambat yang terdiri dari: 1) Faktor penghambat internal berupa: Rendahnya kemampuan dan keterbatasan wawasan masyarakat dalam hal kepariwisataan 2) Faktor penghambat eksternal berupa: a)Belum mantapnya koordinasi kebijakan antara pemerintah dengan masyarakat b)Lemahnya kekuatan hukum.
Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa program-program pemberdayaan masyarakat dalam pengembangan agrowisata yang dilakukan oleh pemerintah kota Batu maupun pihak swasta yaitu Kusuma Agrowisata sudah berjalan optimal, banyak diadakan pelatihan dan pembinaan terhadap masyarakat berkaitan dengan pengembangan agrowisata. Masyarakat dilibatkan dalam proses perencanaan melalui pokdarwis, ini menunjukkan bahwa masyarakat terlibat dalam suatu perencanaan walaupun tidak sepenuhnya. Promosi agrowisata dibuat semenarik mungkin agar wisatawan tertarik mengunjungi dengan berbagai event-event pariwisata. Sarana dan prasarana pendukung agrowisata sudah cukup memadai dari tahun ke tahun menunjukkan adanya suatu progress . Pengembangan agrowisata di kota Batu melibatkan pihak swasta, oleh karena itu, maka terjalinlah suatu kemitraan dengan Kusuma Agrowisata baik dari penyediaan barang maupun dalam promosi.
Dari hasil penelitian dapat ditarik suatu kesimpulan bahwa pemberdayaan masyarakat baik berupa pelatihan maupun pembinaan yang dilakukan oleh pemerintah kota Batu melalui Dinas Pariwisata dan Kebudayaan Kota Batu,
Badan Pemberdayaan Masyarakat, Perempuan, dan Keluarga Berencana (KB) serta dari pihak swasta (Kusuma Agrowisata) kepada masyarakat mengenai pengembangan agrowisata sudah direalisasikan dengan baik, terbukti dengan terbentuknya beberapa desa wisata yang dikelola oleh masyarakat sendir
Sobranīe sochinenīĭ /
No full textt. 1. Odna iz mnogikh ; Na porogi︠e︡ zhizni ; Kandidat Kuratov -- t. 2. Antipody ; Na raznykh i︠a︡zykakh ; Iz semeĭnoĭ prozy -- t. 3. Mirazhi -- t.4. Babʹe li︠e︡to ; Dorogoĭ t︠s︡i︠e︡noĭ ; Bébé (zakonnyi︠a︡ zheny) ; Vspyshka ; Vernulasʹ ; Zi︠e︡nit︠s︡a oka (psikhologicheskīĭ ėti︠u︡d) -- t. 5. Bez li︠u︡bvi ; Bal ; Dvi︠e︡ pomolvki ; Di︠e︡ti otkazali ; Dvi︠e︡sti tysi︠a︡ch -- t. 6. Avdotʹiny dochki ; Drug di︠e︡tstva ; Dunechka ; V slobodki︠e︡ -- t. 7. Li︠u︡bovʹ : roman -- t. 8. Ne povi︠e︡rili ; Vospominanīe ; Pominki ; Ei︠a︡ sīi︠a︡telʹstvo -- t. 9. My i vy ; Prizrak ; Zapiski muzha ; Invalidy i novobrant︠s︡y -- t. 10. Rabstvo ; Di︠e︡d ; Sonina kli︠a︡tva ; Kniga ; Mimo ; Zhiznʹ ; Ssora ; Bratʹ ; Gipnoz ; Pereval.Mode of access: Internet
The advantages of paramedian approach for spinal anesthesia of elderly patients in urology surgery
No full textEfficacité de l’administration précoce d’une solution lipidique pour traiter la toxicité systémique induite par la bupivacaïne après un bloc plexique sous-coracoïdien
No full text
Propuesta gastronómica para la elaboración de macarons con base en: harina de chulpi (Zea mays sacchara), semillas de sambo (Cucurbita ficifolia) y semillas de zapallo (Cucurbita máxima) con rellenos de dulces y bebidas tradicionales del Azuay
No full textEl macaron es un representante de la repostería fina francesa, un bocadito muy apetecido
por diferentes países del mundo, por este motivo el siguiente trabajo de titulación busca,
mediante el uso de harinas de: chulpi (tostado), semillas de sambo y zapallo, la innovación
de los tradicionales macarons con rellenos de dulces y bebidas tradicionales del Azuay. Se
investigará las principales características organolépticas de cada una de las semillas, sus
beneficios para la salud, sus propiedades organolépticas, vitaminas, minerales y el consumo
de macarons en la ciudad de Cuenca, también su nivel de aceptación en el público mediante
una encuesta realizada en la facultad de ciencias de la hospitalidad. Se elaboraron fichas técnicas tanto de los macarons como de los rellenos y tomando en cuentas las características de cada dulce o bebida tradicional del Azuay se asignó un diferente tipo relleno para cada tipo de macaron. Se realizó pruebas error; la primera consistió en agregar un porcentaje de la harina de almendras en la elaboración del macaron, la segunda, es en donde se utilizó las harinas de chulpi, pepa de sambo y zapallo al 100% en la elaboración del macaron, hemos analizado y
detallado cada resultado de manera escrita y visual para que se pueda comprender el proceso
que ha tenido cada tipo de macaron. Finalmente, al culminar el presente trabajo presentamos recetas estándar de cada tipo de macaron con su respectivo relleno de bebidas y dulces tradicionales del Azuay.
Palabras claves: macarons, semillas, chulpi, sambo, zapalloThe macaron is a representative of French fine pastry, a snack highly desired by different
countries of the world, for this reason the following title work seeks, through the use of flours
of: toasted chulpi, sambo seeds and pumpkin, the innovation of traditional macarons with
fillings of sweets and traditional drinks of Azuay. The main organoleptic characteristics of each
of the seeds will be investigated, their health benefits, organoleptic properties, vitamins,
minerals, the consumption of macarons in the city of Cuenca, their level of acceptance in the
public through a survey carried out in the Faculty of Hospitality Sciences. Technical sheets
were prepared for both the macarons and the fillings and, taking into account the
characteristics of each traditional sweet or drink of Azuay, a different type of filling was
assigned for each type of macaron. Trial and error was performed; The first consisted of
adding a percentage of the almond flour in the preparation of the macaron, the second is
where the chulpi flour, sambo seed and 100% pumpkin were used in the preparation of the
macaron, we have analyzed and detailed each result in a written and visual way so that the
process that each type of macaron has had can be understood. Finally, at the end of this work,
we present standard recipes for each type of macaron with their respective filling of traditional
drinks and sweets from Azuay.
Author Keywords: macarons, seeds, chulpi, sambo, pumpkin, macaronage0000-0003-2080-047
The Reading Climate in Elementary School: A Case study of 1st and 2nd Grade Classes in MuZha Elementary School
No full text 二十世紀末以來，各國紛紛推出推廣兒童閱讀政策以喚起與相關單位積極推動並養成兒童閱讀習慣，以厚植國家實力，為孩童建立良好閱讀習慣，以達終身學習社會之理想。近年來，兒童閱讀是我國政府、教育單位、圖書館界與其他營利與非營利組織關注並認為需要積極投入各項人力與經費，以喚起國人對於兒童閱讀議題之重視。
有鑑於此，本研究主要探討孩童小學閱讀氛圍之建構，首先蒐羅並分析個案研究對象—木柵國民小學之相關資料，以瞭解臺北市國民小學裡低年級學童所處之學校硬軟體設施與閱讀氛圍；再以訪談法訪談低年級教師，藉以瞭解、收集並整理低年級兒童閱讀行為以及班級導師推動兒童閱讀之狀況。
本研究針對五位受訪者進行訪談，研究結果為小學欲進行兒童閱讀風氣之建構必須由學校、教師以及家長三方面共同進行，其中學校行政單位應積極營造適於閱讀的基礎環境建設，包含校長正視並推動閱讀兒童閱讀、良好之行政支援體系、充足之兒童閱讀教學資源、鼓勵兒童閱讀之環境以及經營家長志工資源。在教師部分，小學教師為校園內建立學生閱讀習慣之落實者，其中教師對於兒童閱讀之態度影響其班級經營與推動兒童閱讀意願，班級書庫以及晨光時間的閱讀經營都是教師可著手推動兒童閱讀的具體方案。在家長方面，家長與家長會應提供其人力與資源支援校園，以成為建構閱讀氛圍之最佳後盾。
文末，根據研究結果，針對政府及教育當局、小學、家長與家長會以及公共圖書館提出建議。其中在給予政府與教育當局之建議方面，政府應持續給予小學資源與人力，以持續建構校園內閱讀風氣；在給小學行政單位與圖書室的建議方面，校方除了建構完善之圖書資訊的基礎設施外，應針對家長與教師有關兒童閱讀之教育訓練，並為學生提供行動圖書服務。在給教師的建議方面，教師應正視兒童閱讀的重要性，在班級經營中落實兒童閱讀習慣之養成，除了參考同道之間閱讀融入教學之教案以活潑教學外，並積極經營與班級家長之關係。在家長方面，應給予孩童更多的關愛並打造閱讀的環境與空間，而家長會應在給予小學更多的人力與資源以建構校園內之閱讀氛圍。而跟兒童閱讀相關之公共圖書館也應提供更多資源與活動，供學童利用圖書資訊與服務。The governments of foreign countries, such as United States, United Kingdom, and Japan have made the children reading policies to let the authorities concerned to engage in the children reading movement and to cultivate the forces of the nation since the end of twentieth century. Recently, the issues of children reading have been emphasized domestically by government, education authorities, libraries, profit organizations and non-profit organizations. Much money and many resources have been invested in to raise public awareness of the issues of children reading.
Therefore, the purpose of the study is to investigate the reading climate in elementary school and it is a case study of 1st and 2nd grade classes in MuZha Elementary School by interviewing 5 teachers of the class in order to gather their strategies and methods when managing the students’ reading habits and behaviors in the classes. Also the students’ behaviors of using the school library from the interviewees’ point of view are included.
The study describes the strategies and methods the teachers have done to raise the reading habits of the students. School principals, staff, teachers, and the parents or caregivers of the students have to put their efforts to build up the reading climate of the elementary school. The elementary school authorities have to actively maintain the basic infrastructure and the encouraging environment for the students to read more, such as the active roles of the principal, well-supported administrative systems, abundant reading resources, and a large number of volunteers. As for the teachers, the attitudes toward children reading affect the ways and the wills they manage the reading habits of the students in the class. The collections of the books in the classroom and students reading in the morning are the better ways that the teachers can cultivate the students’ reading habits. As for the parents or the caregivers of the students and school’s parent association, they should provide the human resources, financial support and the resources needed to support the elementary school to build up the reading climate.
Finally, the suggestions are described according to the research results for the government and education authorities, the elementary schools, parents and school’s parent association, education authorities and the public libraries.謝辭 i
摘要 iii
Abstract v
目次 vii
圖 次 xi
表 次 xii
表 次 xii
第一章 緒論 1
第一節 問題陳述 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞解釋 5
第二章 文獻分析 7
第一節 閱讀之意義 7
第二節 低年級兒童心理發展 10
一、皮亞傑認知發展論的階段觀 10
二、心理社會論 12
第三節 低年級兒童發展與閱讀 13
第四節 美國聯邦政府對兒童閱讀之推動 18
一、柯林頓政府之閱讀挑戰計畫 18
二、布希政府之閱讀政策 20
第五節 我國兒童閱讀之推廣 26
一、中央政府 26
二、閱讀起步走（Book Start） 29
第六節 臺北市深耕閱讀計畫 31
第七節 我國圖書館之兒童閱讀推廣 36
一、說故事活動 36
二、兒童讀書會 36
三、兒童暑期閱讀活動 37
四、與民間閱讀推廣團體合辦之活動 37
五、臺北市立圖書館之「歡閱！塔塔魔幻森林」活動 39
第八節 其他單位之推廣 40
第九節 結論 42
一、進行整體兒童閱讀之推廣規劃 42
二、深耕國內閱讀風氣 42
三、為實際推動兒童閱讀者建立培訓管道及優良讀物資料庫 43
四、結合社會資源，尋求企業認養與贊助，建立夥伴關係 44
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究設計 45
第二節 研究方法 45
第三節 資料分析與訪談邀請 46
一、訪談邀請過程 46
二、資料分析 48
第四章 個案研究—臺北市立木柵國民小學 51
第一節 基本資訊 51
一、歷史 51
二、位置 52
三、校內環境 52
四、組織 53
五、願景 54
六、課程架構 55
七、圖書資源與服務 56
第二節 推動兒童閱讀相關單位 57
一、臺北市深耕閱讀計畫 57
二、輔導室推動生命教育 63
三、家長會配合深耕閱讀活動計畫--「書香甜甜捐」募書活動 63
第五章 結果與討論 65
第一節 受訪者資料分析 65
一、教學年資 65
二、教育程度 66
三、性別與婚姻狀態 67
第二節 班級現況分析 68
一、閱讀環境 68
二、班級書庫之經營 69
三、晨光時間之運用 71
四、課外閱讀作業之施行 75
五、圖書館利用之施行 77
第三節 教師對於兒童閱讀之態度與推動 79
一、班級導師對於兒童閱讀的態度 79
二、教師在班級中推動深耕閱讀計畫 81
三、班級之閱讀風氣 87
四、課外讀物融入教學 90
五、教師參與推廣兒童閱讀的相關研習活動 91
第四節 教師對於學校推動深耕閱讀計畫以建立閱讀風氣之評估 92
一、受訪者體認校長對於兒童閱讀之重視 92
二、深耕閱讀計畫對校內閱讀風氣之影響 93
三、深耕閱讀計畫需改進之處 96
第六章 結論與建議 111
第一節 結論 111
一、學校行政單位應積極營造適於閱讀的基礎環境建設 111
二、教師為校園內建立學生閱讀習慣之落實者 113
三、家長與家長會為校園建構閱讀氛圍之最佳後盾 114
第二節 建議 115
一、給小學之建議 115
二、給家長會及家長的建議 118
三、政府及教育當局之建議 119
四、給公共圖書館的建議 120
第三節 進一步研究之建議 120
一、探討新移民子女閱讀之研究 120
二、低年級兒童對於教師推動閱讀習慣養成之研究 121
三、小學結合社區之公共圖書館推動兒童閱讀之研究 121
參考文獻 123
附錄 131
附錄一 【訪談邀請函】 131
附錄二 【訪談大綱】 133
附錄三 【訪談逐字稿】 13
Correction to Collaborators in Acknowledgments in: Decision-Making on Withholding or Withdrawing Life Support in the ICU: A Worldwide Perspective (Chest (2017) 152(2) (321–329), (S0012369217308206), (10.1016/j.chest.2017.04.176))
No full textThe authors have reported to CHEST that the collaborators from the ICON Investigators were omitted from the Acknowledgments in “Decision-Making on Withholding or Withdrawing Life Support in the ICU: A Worldwide Perspective” (Chest. 2017;152(2):321-329). The corrected Acknowledgments are as follows: ∗ICON Investigators: E. Tomas, E. Amisi Bibonge, B. Charra, M. Faroudy, L. Doedens, Z. Farina, D. Adler, C. Balkema, A. Kok, S. Alaya, H. Gharsallah, D. Muzha, A. Temelkov, G. Georgiev, G. Simeonov, G. Tsaryanski, S. Georgiev, A. Seliman, S. Vrankovic, Z. Vucicevic, I. Gornik, B. Barsic, I. Husedzinovic, P. Pavlik, J. Manak, E. Kieslichova, R. Turek, M. Fischer, R. Valkova, L. Dadak, P. Dostal, J. Malaska, R. Hajek, A. Židková, P. Lavicka, J. Starkopf, Z. Kheladze, M. Chkhaidze, V. Kaloiani, L. Medve, A. Sarkany, I. Kremer, Z. Marjanek, P. Tamasi, I. Krupnova, I. Vanags, V. Liguts, V. Pilvinis, S. Vosylius, G. Kekstas, M. Balciunas, J. Kolbusz, A. Kübler, B. Mielczarek, M. Mikaszewska-Sokolewicz, K. Kotfis, B. Tamowicz, W. Sulkowski, P. Smuszkiewicz, A. Pihowicz, E. Trejnowska, N. Hagau, D. Filipescu, G. Droc, M. Lupu, A. Nica, R. Stoica, D. Tomescu, D. Constantinescu, G. Valcoreanu Zbaganu, S. Adriana, V. Bagin, D. Belsky, S. Palyutin, S. Shlyapnikov, D. Bikkulova, A. Gritsan, G. Natalia, E. Makarenko, V. Kokhno, A. Tolkach, E. Kokarev, B. Belotserkovskiy, K. Zolotukhin, V. Kulabukhov, L. Soskic, I. Palibrk, R. Jankovic, B. Jovanovic, M. Pandurovic, V. Bumbasirevic, B. Uljarevic, M. Surbatovic, N. Ladjevic, G. Slobodianiuk, V. Sobona, A. Cikova, A. Gebhardtova, C. Jun, S. Yunbo, J. Dong, S. Feng, M. Duan, Y. Xu, X. Xue, T. Gao, X. Xing, X. Zhao, C. Li, G. Gengxihua, H. Tan, J. Xu, L. Jiang, Q, Tiehe, Q, Bingyu, Q, Shi, Z. Lv, L. Zhang, L. Jingtao, Z. Zhen, Z. Wang, T. Wang, L. Yuhong, Q, Zhai, Y. Chen, C. Wang, W. Jiang, W. Ruilan, Y. Chen, H. Xiaobo, H. Ge, T. Yan, C. Yuhui, J. Zhang, F. Jian-Hong, H. Zhu, F. Huo, Y. Wang, C. Li, M. Zhuang, Z. Ma, J. Sun, L. Liuqingyue, M. Yang, J. Meng, S. Ma, K. Lee, Y. Kang, L. Yu, Q, Peng, Y. Wei, W. Zhang, R. Sun, A. Yeung, W. Wan, K. Sin, M. Wijanti, U. Widodo, H. Samsirun, T. Sugiman, C. Wisudarti, T. Maskoen, N. Hata, Y. Kobe, Y. Shimomura, D. Miyazaki, S. Nunomiya, S. Uchino, N. Kitamura, K. Yamashita, S. Hashimoto, H. Fukushima, N. Nik Adib, L. Tai, B. Tony, R. Bigornia, R. Bigornia, R. Bigornia, J. Palo, S. Chatterjee, B. Tan, A. Kong, S. Goh, C. Lee, C. Pothirat, B. Khwannimit, P. Theerawit, P. Pornsuriyasak, A. Piriyapatsom, A. Mukhtar, A. Nabil Hamdy, H. Hosny, A. Ashraf, M. Mokhtari, S. Nowruzinia, A. Lotfi, F. Zand, R. Nikandish, O. Moradi Moghaddam, J. Cohen, O. Sold, T. Sfeir, A. Hasan, D. Abugaber, H. Ahmad, T. Tantawy, S. Baharoom, H. Algethamy, A. Amr, G. Almekhlafi, R. Coskun, M. Sungur, A. Cosar, B. Güçyetmez, O. Demirkiran, E. Senturk, H. Ulusoy, H. Atalan, S. Serin, I. Kati, Z. Alnassrawi, A. Almemari, K. Krishnareddy, S. Kashef, A. Alsabbah, G. Poirier, J. Marshall, M. Herridge, M. Herridge, R. Fernandez, G. Fulda, S. Banschbach, J. Quintero, E. Schroeder, C. Sicoutris, R. Gueret, R. Kashyap, P. Bauer, R. Nanchal, R. Wunderink, E. Jimenez, A. Ryan, A. Ryan, A. Ryan, A. Ryan, A. Ryan, A. Ryan, A. Ryan, D. Prince, J. Edington, F. Van Haren, A. Bersten, B. Richards, M. Kilminster, D. Sturgess, M. Ziegenfuss, S. O'Connor, J. Lipman, L. Campbell, R. Mcallister, B. Roberts, P. Williams, R. Parke, P. Seigne, R. Freebairn, D. Nistor, C. Oxley, P. Young, R. Valentini, N. Wainsztein, P. Comignani, M. Casaretto, G. Sutton, P. Villegas, C. Galletti, J. Neira, D. Rovira, J. Hidalgo, F. Sandi, E. Caser, M. Thompson, M. D'agostino Dias, L. Fontes, M. Lunardi, N. Youssef, S. Lobo, R. Silva, J. Sales Jr, L. Madeira Campos Melo, M. Oliveira, M. Fonte, C. Grion, C. Feijo, V. Rezende, M. Assuncao, A. Neves, P. Gusman, D. Dalcomune, C. Teixeira, K. Kaefer, I. Maia, V. Souza Dantas, R. Costa Filho, F. Amorim, M. Assef, P. Schiavetto, J. Houly, J. Houly, F. Bianchi, F. Dias, C. Avila, J. Gomez, L. Rego, P. Castro, J. Passos, C. Mendes, C. Grion, G. Colozza Mecatti, M. Ferrreira, V. Irineu, M. Guerreiro, S. Ugarte, V. Tomicic, C. Godoy, W. Samaniego, I. Escamilla, I. Escamilla, L. Castro Castro, G. Libreros Duque, D. Diaz-Guio, F. Benítez, A. Guerra Urrego, R. Buitrago, G. Ortiz, M. Villalba Gaviria, D. Salas, J. Ramirez-Arce, E. Salgado, D. Morocho, J. Vergara, M. Chung Sang, C. Orellana-Jimenez, L. Garrido, O. Diaz, D. Resiere, C. Osorio, A. De La Vega, R. Carrillo, V. Sanchez, A. Villagomez, R. Martinez Zubieta, M. Sandia, M. Zalatiel, M. Poblano, D. Rodriguez Gonzalez, F. Arrazola, L. Juan Francisco, S. A. Ñamendys-Silva, M. Hernandez, D. Rodriguez Cadena, I. Lopez Islas, C. Ballesteros Zarzavilla, A. Matos, I. Oyanguren, J. Cerna, R. Quispe Sierra, R. Jimenez, L. Castillo, R. Ocal, A. Sencan, S. Mareque Gianoni, A. Deicas, J. Hurtado, G. Burghi, A. Martinelli, I. Von Der Osten, C. Du Maine, M. Bhattacharyya, S. Bandyopadhyay, S. Yanamala, P. Gopal, S. Sahu, M. Ibrahim, D. Rathod, N. Mukundan, A. Dewan, P. Amin, S. Samavedam, B. Shah, D. Gurupal, B. Lahkar, A. Mandal, M. Sircar, S. Ghosh, V. Balasubramani, F. Kapadia, S. Vadi, K. Nair, S. Tripathy, S. Nandakumar, J. Sharma, A. Kar, S. Jha, K. Zirpe Gurav, M. Patel, A. Bhavsar, D. Samaddar, A. Kulkarni, M. Hashmi, W. Ali, S. Nadeem, K. Indraratna, A. Margarit, P. Urbanek, J. Schlieber, J. Reisinger, J. Auer, A. Hartjes, A. Lerche, T. Janous, E. Kink, W. Krahulec, K. Smolle, M. Van Der Schueren, P. Thibo, M. Vanhoof, I. Ahmet, G. Philippe, P. Dufaye, O. Jacobs, V. Fraipont, P. Biston, A. Dive, Y. Bouckaert, E. Gilbert, B. Gressens, E. Pinck, V. Collin, J. L. Vincent, J. De Waele, R. Rimachi, D. Gusu, K. De Decker, K. Mandianga, L. Heytens, X. Wittebole, S. Herbert, V. Olivier, W. Vandenheede, P. Rogiers, P. Kolodzeike, M. Kruse, T. Andersen, V. Harjola, K. Saarinen, M. Leone, A. Durocher, S. Moulront, A. Lepape, M. Losser, P. Cabaret, E. Kalaitzis, E. Zogheib, P. Charve, B. Francois, J. Lefrant, B. Beilouny, X. Forceville, B. Misset, F. Jacobs, F. Bernard, D. Payen, A. Wynckel, V. Castelain, A. Faure, P. Lavagne, L. Thierry, M. Moussa, A. Vieillard-Baron, M. Durand, M. Gainnier, C. Ichai, S. Arens, C. Hoffmann, M. Kaffarnik, C. Scharnofske, I. Voigt, C. Peckelsen, M. Weber, J. Gille, A. Lange, G. Schoser, A. Sablotzki, U. Jaschinski, A. Bluethgen, F. Vogel, A. Tscheu, T. Fuchs, M. Wattenberg, T. Helmes, S. Scieszka, M. Heintz, S. Sakka, J. Kohler, F. Fiedler, M. Danz, Y. Sakr, R. Riessen, T. Kerz, A. Kersten, F. Tacke, G. Marx, T. Volkert, A. Schmutz, A. Nierhaus, S. Kluge, P. Abel, R. Janosi, S. Utzolino, H. Bracht, S. Toussaint, M. Giannakou Peftoulidou, P. Myrianthefs, A. Armaganidis, C. Routsi, A. Xini, E. Mouloudi, I. Kokoris, G. Kyriazopoulos, S. Vlachos, A. Lavrentieva, P. Partala, G. Nakos, A. Moller, S. Stefansson, J. Barry, R. O'Leary, C. Motherway, M. Faheem, E. Dunne, M. Donnelly, T. Konrad, E. Bonora, C. Achilli, S. Rossi, G. Castiglione, A. Peris, D. Albanese, N. Stocchetti, G. Citerio, L. Mozzoni, E. Sisillo, P. De Negri, M. Savioli, P. Vecchiarelli, F. Puflea, V. Stankovic, G. Minoja, S. Montibeller, P. Calligaro, R. Sorrentino, M. Feri, M. Zambon, E. Colombaroli, A. Giarratano, T. Pellis, C. Capra, M. Antonelli, A. Gullo, C. Chelazzi, A. De Capraris, N. Patroniti, M. Girardis, F. Franchi, G. Berlot, M. Buttigieg, H. Ponssen, J. Ten Cate, L. Bormans, S. Husada, M. Buise, B. Van Der Hoven, A. Reidinga, M. Kuiper, P. Pickkers, G. Kluge, S. Den Boer, J. Kesecioglu, H. Van Leeuwen, H. Flaatten, S. Mo, V. Branco, F. Rua, E. Lafuente, M. Sousa, N. Catorze, M. Barros, L. Pereira, A. Vintém De Oliveira, J. Gomes, I. Gaspar, M. Pereira, M. Cymbron, A. Dias, E. Almeida, S. Beirao, I. Serra, R. Ribeiro, P. Povoa, F. Faria, Z. Costa-E-Silva, J. Nóbrega, F. Fernandes, J. Gabriel, G. Voga, E. Rupnik, L. Kosec, M. Kerin Povšic, I. Osojnik, V. Tomic, A. Sinkovic, J. González, E. Zavala, J. Pérez Valenzuela, L. Marina, P. Vidal-Cortés, P. Posada, A. Ignacio Martin-Loeches, N. Muñoz Guillén, M. Palomar, J. Sole-Violan, A. Torres, M. Gonzalez Gallego, G. Aguilar, R. Montoiro Allué, M. Argüeso, M. Parejo, M. Palomo Navarro, A. Jose, N. Nin, F. Alvarez Lerma, O. Martinez, E. Tenza Lozano, S. Arenal López, M. Perez Granda, S. Moreno, C. Llubia, C. De La Fuente Martos, P. Gonzalez-Arenas, N. Llamas Fernández, B. Gil Rueda, I. Estruch Pons, N. Cruza, F. Maroto, A. Estella, A. Ferrer, L. Iglesias Fraile, Q, Brigida, A. Quintano, M. Tebar, F. Frutos-Vivar, A. Reyes, A. Rodríguez, A. Abella, S. García Del Valle, S. Yus, E. Maseda, J. Berezo, A. Tejero Pedregosa, C. Laplaza, R. Ferrer, J. Rico-Feijoo, M. Rodríguez, P. Monedero, K. Eriksson, D. Lind, D. Chabanel, H. Zender, K. Heer, B. Frankenberger, S. Jakob, A. Haller, S. Mathew, R. Downes, C. Barrera Groba, A. Johnston, R. Meacher, R. Keays, P. Haji-Michael, C. Tyler, A. Ferguson, S. Jones, D. Tyl, A. Ball, J. Vogel, M. Booth, P. Downie, M. Watters, S. Brett, M. Garfield, L. Everett, S. Heenen, S. Dhir, Z. Beardow, M. Mostert, S. Brosnan, N. Pinto, S. Harris, A. Summors, N. Andrew, A. Rose, R. Appelboam, O. Davies, E. Vickers, B. Agarwal, T. Szakmany, S. Wimbush, K. Williams, R. Pearse, R. Hollands, J. Kirk-Bayley, N. Fletcher, B. Bray, D. Brealey. The online version of the article has been corrected
Room-temperature near-infrared silicon carbide nanocrystalline emitters based on optically aligned spin defects
No full text
