1,720,980 research outputs found
Cross-Sectional study of coordination between gaze and vocal behavior in prelinguistic and linguistic communication.
No full textThe influence of using a word processor on children's story writing
No full textIn this work we tested the hypothesis that using a word processor for some months might produce a shift in the text production strategies used by fourth grade elementary school children. Children were expecteded to focus more on decisions of higher-order level, and to postpone the lower-order level choices to the revision phase. 51 italian children attending the fourth elementary school grade participated in the study. 28 children formed the experimental group; they used the computer for various activities throughout the school year. 23 children formed the control group -- they simply followed the normal curriculum for that school grade. Comparisons of hand-written Pre-test and Post-test narratives by the two groups showed the existence of significant differences between stories written by the experimental group after the training with the word processor, and by the control group. The results support our hypotheses that experimental children write longer texts but make more grammatical errors than control children. There were instead no relevant differences between hand-written and computer-written stories by the experimental group. This result shows that the shift in strategies induced by the use of a word processor is resistent to a change in setting
Qualità del nido ed età di inserimento come mediatori della capacità di interazione tra pari
No full textLa valutazione del legame di attaccamento nella prima infanzia: L'adattamento italiano dell'Attachment Q-Sort (AQS) di Everett Waters
No full textCompetenze interattive e soluzione dei conflitti nelle valutazioni di educatrici di asili nido
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Influenze di ordine affettivo-relazionale e cognitivo nello sviluppo della competenza linguistica
No full textQuesto studio intende verificare l’esistenza ed indagare la qualità delle relazioni predittive intercorrenti tra la sicurezza dell’attaccamento, il comportamento di gioco e la successiva competenza linguistica. Un campione composto da 24 bambini (10 maschi e 14 femmine) è stato osservato in due momenti diversi dello sviluppo. I dati relativi sia all’abilità di gioco, sia alla qualità del legame di attaccamento sono stati raccolti quando i soggetti avevano 18 mesi: i primi tramite l’osservazione del comportamento messo in atto dai bambini durante una sessione di gioco videoregistrata; i secondi mediante la compilazione, da parte delle madri, dell’Attachment Q-Sort (AQS; versione italiana). La valutazione dello sviluppo linguistico dei bambini è stata effettuata tramite la somministrazione alle madri della versione italiana del MacArthur Communicative Development Inventories, in corrispondenza del compimento del 26° mese d’età dei bambini. I risultati ottenuti attestano la presenza di una associazione tra la sicurezza dell’attaccamento e la competenza simbolica manifestata attraverso il gioco e dimostrano come entrambi questi indici possano essere considerati predittori dello sviluppo linguistico successivo. Punteggi elevati all’AQS e la capacità di mettere in atto comportamenti di gioco maggiormente sofisticati ed evoluti, sono risultati, infatti, correlati a quegli indici che meglio discriminano la competenza linguistica, a livello produttivo, raggiunta dai bambini all’inizio del terzo anno d’età. Tuttavia, alla sicurezza dell’attaccamento sembra associarsi un potere predittivo maggiore rispetto a quello del gioco simbolico
Il Dyadic Relationships Q-sort: uno strumento osservativo per la valutazione delle relazioni di amicizia in età prescolare
No full textA comparison of characteristics of early communication exchanges in mother-preterm and mother-full-term infant dyads
No full textCommunication in 32 mother-infant dyads (18 mother-preterm infants and 14 mother-full-term infants) was observed during semi-structured play sessions when the children were 6 months of age. Maternal speech directed to the child was assessed in terms of complexity, verbal productivity and function of the utterances. This study also analysed turn-taking interaction structure and the children's prelinguistic development. The results show differences between the interactive patterns of term and preterm mother-infant dyads. In particular, mother-preterm infant conversations were characterized by high maternal responsiveness and lack of activity on the part of the infant
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