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La povertà nel codice letterario del classicismo francese: l’esempio di La Bruyère
No full textLa povertà è un oggetto indicibile nel codice letterario del classicismo francese. La riaffermata tripartizione degli stili comporta di relegarne la rappresentazione in un registro comico o edificante. Una rappresentazione diretta della povertà, al di fuori dei filtri comici o ideologici, emerge a tratti solo nei Caractères. Se nella maggior parte dei frammenti affiorano solo la parola o il concetto, ci sono almeno due remarques in cui la povertà è oggetto di un’amplificazione descrittiva. Nel celebre doppio ritratto di Giton e Phédon la rappresentazione rientra ancora nel registro comico-satirico: la coppia antitetica povertà-ricchezza serve a delineare implicitamente una virtù che sta nel mezzo. Ma nel celebre frammento sugli animaux farouches, La Bruyère suggerisce, adottando la tecnica dello sguardo straniato, che la povertà estrema rende l’essere umano un oggetto indefinibile, su cui le categorie cognitive non hanno presa. Mette così in scena la difficoltà stessa che la letteratura classica ha di dire e di pensare la povertà
CardioAnatomia Umana con correlazioni cliniche Il pericardio che avvolge il peduncolo vascolare aorto-polmonare, gli atri e i ventricoli
No full textTempus Demed project and operational solutions for online distance education
No full text"Lps-Diped – Università Roma Tre chaired the Tempus Demed –. Development of Master Study Programmes in Education (2009-2011) –. project. The project’s main objective was the renovation of the Masters courses. in Education in certain Balkan countries (Macedonia, Albania e Kosovo). The basic intention involved the adaptation of the higher education provided in the. cultural reference area to the principles established within the European. context. In particular, during the Dublin Conference in 2004, the so-called. Bologna follow up group drew a number of indicators. As already mentioned,. at different times, EU policy has highlighted the need to carry out actions. aimed at a renovation of higher education cycles, but not much was provided in. terms of definition of the curricula, especially for the second cycle of studies.. The Demed project also attempted to fill a gap in this regard, operating an indepth. revision of this level of studies in the Education sector in Albania,. Kosovo e Macedonia. This intervention, moreover, was always carried out. working in close cooperation with the partner countries, so that the support. provided by Lps Diped, as leader, by Cdell – Centre for Developing and. Evaluating Lifelong Learning – University of Nottingham (UK) and by DPU –. Arhus University (DK) was realized with an actual collaboration programme,. and never resulting as an imposition of certain Western models.. The present contribution, therefore, is intended to give a general overview. regarding the Tempus funding programme, a description of the Demed project. itself, a synthetic report of the online seminar broadcasted to Seeu staff during. the project period and of the data collected while evaluating the same. experience.
CardioAnatomia Umana con correlazioni cliniche Il Seno Pericardico Trasverso e le sue dipendenze
No full textCardioAnatomia Umana con correlazioni cliniche Il pericardio che avvolge il polo venoso del cuore
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