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Orientamento scolastico, formativo e professionale di giovani immigrati: proposta di un modello teorico-operativo
No full textLa presenza di minori non accompagnati e giovani adulti immigrati in Italia rappresenta un’emergenza da affrontare anche in campo educativo. La questione non è solo quella di promuovere il loro inserimento nelle scuole e nei contesti lavorativi, ma è soprattutto quella di promuovere attività di orientamento che pongano al centro i singoli soggetti, facendo emergere le loro abilità, conoscenze e competenze nell’ottica di aiutarli a costruire un proprio progetto di vita.
Il saggio presenta gli esiti del progetto CREI – “Creare reti per gli immigrati”, finanziato dal Fondo Asilo Migrazione e Integrazione (FAMI 2014-2020), svolto tra gennaio 2017 e aprile 2018, che ha lavorato sulla qualificazione del sistema degli attori, pubblici e privati, che opera nel XIV Municipio di Roma, a tutela dei minori e giovani cittadini di Paesi extra UE, in particolare relativamente a tre assi: orientamento formativo e professionale; integrazione sociale; tutela
Disabilità e letteratura per l'infanzia, tra funzione pedagogica e istanze di controllo
No full textIl contributo intende indagare la rappresentazione della disabilità nella letteratura per l’infanzia come fenomeno complesso e dalle molte sfaccettature che coinvolge non solamente l’ambito letterario, ma anche quello educativo e della formazione dell’immaginario. La riflessione prende avvio dalla constatazione di un generale incremento delle pubblicazioni per l’infanzia con raffigurazioni di personaggi con disabilità per approfondire alcune delle principali
dinamiche sociali in esso coinvolte
Il Quaderno per riflettere sul Senso della Vita. Una proposta educativa per l'orientamento di giovani migranti.
No full textDimensioni (e questioni) di sfondo della formazione on line inclusiva
No full textL'autore, all'interno del volume che fa riferimento al progetto PRID inerente l’E-learning per l’istruzione superiore finalizzato alla definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line, sofferma l'attenzione su due aspetti in particolare.
Il primo concerne uno sguardo diacronico su tre modelli/sistemi che hanno concettualizzato l’idea stessa di formazione, almeno negli ultimi 50 anni: il modello tradizionale, il modello centrato sull’individualizzazione (integrazione), il modello centrato sull’ inclusione, che si caratterizza per una maggiore attenzione ai contesti e agisce flessibilmente incorporando individualizzazione e personalizzazione quali dimensioni universali e non come dispositivi per alcune categorie di soggetti (disabili, DSA, BES, ecc....);
Il secondo aspetto fa riferimento al tentativo di operare una descrizione delle caratteristiche peculiari che dovrebbe caratterizzare l’allestimento di un ambiente di apprendimento personalizzato/inclusivo, in particolar modo in riferimento alla didattica a distanza destinata a studenti adulti
Valutazione delle strategie cognitivo-motivazionali per la promozione del successo formativo: principali strumenti standardizzati
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