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O mal-estar docente: o lugar do professor na sociedade hoje
Get PDFO presente trabalho de curso dialoga sobre a desvalorização do educador na sociedade, seu mal-estar. Na atual conjuntura vivida nos últimos anos, a profissão de professor é apenas vista como uma vocação, desvalorizando os esforços unidos de tantos profissionais da área de se aprofundar na sua escolha de estudo, há sim muito trabalho dentro do aprender a ser professor e como todas as outras áreas de graduação pode-se estudar para cada vez mais adquirir sabedoria no seu âmbito profissional. Em articulação com referenciais teóricos sobre a temática, os textos utilizados para tal, em sua maioria, eram voltados para o mal-estar docente, psicanálise, saber profissional docente, desafios da profissão de professor e formação docente. Apresentamos quatro entrevistas com o objetivo de nortear o estudo com relatos de professoras que testemunham a dificuldade de ser professor nesse atual cenário nacional. Fundamentada com as entrevistas e embasamentos teóricos acerca do tema, a autora demonstra os obstáculos na vida docente tais como a desvalorização da profissão, a subestimação do trabalho do professorado, o preconceito da sociedade e barreiras por vezes impostas pela própria escola que o docente leciona, tornando assim ainda mais difícil o seu trabalho.This coursework discusses the devaluation of the educator in society, his or her uneasiness. In the current situation experienced in recent years, the teaching profession is seen only as a vocation, devaluing the united efforts of so many professionals in the area to deepen their choice of study. In articulation with theoretical references on the theme, the texts used for this purpose were mostly focused on uneasiness among teachers, psychoanalysis, teachers' professional knowledge, the challenges of the teaching profession, and teacher education. We presented four interviews with the purpose of guiding the study with reports from female teachers who testify the difficulty of being a teacher in this current national scenario. Based on the interviews and on theoretical foundations about the theme, the author demonstrates the obstacles in teaching life, such as the devaluation of the profession, the underestimation of the teachers' work, the prejudice of society, and barriers sometimes imposed by the school where the teacher teaches, making it even more difficult
Estigma e fracasso escolar : um olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo trazer uma reflexão acerca do estigma e o fracasso escolar, observando os processos de ensino e aprendizagem. Configura-se em um ensaio no qual apresento e discuto referencial bibliográfico pertinente à temática bem como apoio-me em experiências de estágio e docência em escolas da rede pública. No que se refere à reflexão teórica, trabalho conceitos da psicologia, da psicopedagogia e teço uma reflexão geral sobre o estigma, termo trabalhado por Goffman (1963). Cada capítulo apresenta cenas que dialogam com o referencial teórico, são cenas de alunos que pensam ser fracassados e professores, que manifestam através de falas e atitudes suas visões acerca de si mesmos ou dos outros construídas por relações vividas dentro do contexto escolar, produzindo como um ciclo, o fracasso escolar. De modo geral, pode-se concluir que não conseguindo atender aos desejos e às demandas do Outro, o discente, marcado por uma visão que o estigmatiza, incorpora no contexto escolar um sintoma (BOSSA, 2002), demonstrando que algo não está ocorrendo bem. Assim, aponto o estigma como um dos importantes fatores mobilizadores do fracasso escolar
Promoção de saúde mental infantil no ambiente escolar: experiências em comunicação não violenta
Get PDFEste estudo tem três objetivos principais que se relacionam diretamente e constantemente. São eles: Relacionar o tema de saúde mental infantil com o ambiente escolar; Apresentar a abordagem de Comunicação Não-Violenta como estratégia de intervenção que visa promover saúde mental na escola; Debater artigos científicos que relatam a aplicação prática da CNV no ambiente escolar. Assim sendo, esta pesquisa se propôs a realizar um levantamento da literatura brasileira sobre a aplicação prática da abordagem de Comunicação Não-Violenta no ambiente escolar. As obras selecionadas a partir do levantamento foram organizadas em fichas padrão de organização, denominadas “Ficha de Leitura”, essas mesmas foram seguidas de observações autorais e para posterior debate e relação com a questão cerne desse trabalho que é: “Como a abordagem de Comunicação Não-Violenta pode atuar em intervenções no ambiente escolar a fim de promover saúde mental infantil?”. A análise processada à luz dos resultados observados permite constatar que as intervenções práticas com a abordagem de Comunicação Não-Violenta trouxeram diversos benefícios, tanto para os ambientes quanto para a relação entre os membros que os ocupam. Dentre esses benefícios está, a transformação do espaço em um local onde a criança sabe que será ouvida, acolhida, tratada com carinho e respeito, além disso, fornece às crianças ferramentas para lidarem melhor com as adversidades, contribui para o desenvolvimento da empatia e da solidariedade, auxilia o aluno no reconhecimento e , e na nomeação de seus sentimentos e encoraja-os a dividirem esses mesmos e contribui para o processo de autoconhecimento das crianças. Conclui-se então que essa abordagem de comunicação se relaciona de forma potente e coesa com a promoção de saúde mental infantil, quando desenvolvida dentro do ambiente escolar
Afetividade na Educação Infantil a partir da perspectiva walloniana
Get PDFO presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa de cunho ensaístico. A pergunta de investigação deste trabalho pode ser apresentada da seguinte forma: como a afetividade influencia o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil? O objetivo do trabalho é analisar algumas cenas vivenciadas por mim durante meu percurso de formação e nas escolas por onde passei, articulando tais vivências com o aporte teórico do francês Henri Wallon, principalmente no que diz respeito ao conceito de afetividade. Ao pensar sobre as cenas, apresento como os conflitos em sala de aula são importantes para o rompimento do sincretismo, para a tomada de consciência de si e da sua individualidade, e também para o desenvolvimento da fala e da argumentação. Apresento também a importância de uma formação de qualidade para os professores, justamente para que conheçam as características das crianças e seu processo de desenvolvimento, conseguindo identificar manifestações próprias daquela idade e não julgá-las como birra, pois, desta maneira, irão lidar com os sentimentos e as emoções dos alunos com mais cuidado e afetuosidade
Os desafios para o desenvolvimento escolar de crianças com Síndrome de Down : uma revisão literatura
Get PDFO estudo investiga os desafios enfrentados na escolarização de crianças com Síndrome de Down, com o objetivo de analisar dados da literatura nacional por meio de uma revisão do tipo integrativa, exploratória com abordagem qualitativa. Foram analisados 11 artigos pesquisados na plataforma Scielo, Google Acadêmico, Pubmed. Diferentes perspectivas ressaltam a complexidade do desenvolvimento escolar dessas crianças, destacando a importância da colaboração entre educadores, famílias e profissionais de saúde para fornecer o apoio necessário. No geral, os resultados sublinham a necessidade de criar ambientes educacionais inclusivos para garantir o sucesso dos alunos com Síndrome de Down. Espera-se que os resultados dessa pesquisa forneçam uma base teórica sólida e atualizada, sendo que essa pesquisa pode ajudar educadores, pais e formuladores de políticas a entenderem melhor as necessidades específicas dessas crianças, promovendo o desenvolvimento de metodologias educacionais mais inclusivas e eficazes
Contribuições da pedagogia hospitalar no desenvolvimento socioemocional de crianças com câncer
Get PDFO presente trabalho de curso aborda as contribuições da pedagogia hospitalar no desenvolvimento socioemocional de crianças com câncer. A pesquisa explora como vínculo afetivo pode auxiliar no enfrentamento da doença, proporcionando um espaço de aprendizado, expressão e socialização, que é frequentemente comprometido pelo tratamento da doença. A partir de revisão bibliográfica e de observação participante no contexto hospitalar, o estudo evidencia a importância de uma abordagem integrativa que considere não apenas as necessidades educativas, mas também os aspectos emocionais e sociais das crianças e adolescentes. Além disso, apresenta relatos de experiências significativas onde a pedagogia hospitalar foi aplicada, destacando os benefícios percebidos por crianças e suas famílias. A pesquisa conclui que o investimento em práticas pedagógicas no contexto hospitalar é fundamental para para apoiar holisticamente as crianças diagnosticadas com câncer em seu desenvolvimento, auxiliando-as a lidarem com a complexidade da experiência da doença, resultando em um impacto positivo na qualidade de vida dos pacientes, favorecendo sua resiliência e habilidade socioemocional
A escola nos meandros da patologização e da medicalização da infância : uma revisão sistemática da literatura
Get PDFO presente estudo, de caráter exploratório, se classifica enquanto uma revisão sistemática de literatura que busca investigar as relações entre o fenômeno da patologização e da medicalização da infância e a escola enquanto uma instituição social. Foram selecionados 19 estudos de caso brasileiros, entre artigos, teses e dissertações, publicados entre os anos de 2020 e 2025, coletados através da plataforma do Google Acadêmico. Os trabalhos mostram um movimento de incorporação dos saberes médicos e psicológicos pela escola, no qual eles são sobrepostos aos saberes pedagógicos e as práticas clínicas são utilizadas em detrimento das práticas educacionais. Neste processo, o estudante é culpabilizado por seus problemas escolares e são ocultadas as falhas inerentes à própria estrutura educacional e às dinâmicas da escola.The present research, classified as exploratory, is a systematic review of literature that intends to investigate the relation between the phenomenon of childhood pathologization and medicalization and the School as a social institution. Nineteen Brazilian case studies were selected, amongst articles, thesis and dissertations, published between the years of 2020 and 2025, collected through Google Scholar. The studies point to an incorporation of medical and psychological knowledge by the School, a movement in which those knowledges overlap pedagogical ones, and clinical practices are used in detriment of educational practices. In this process, students are blamed for their scholar problems, and flaws inherent to the educational structure and the School's dynamic are concealed
Formação docente a partir do projeto interdisciplinar Pés na Estrada do Conhecimento – Colégio Aplicação/UFSC : relato de experiência
Get PDFEste trabalho trata-se de um relato de experiência, realizado junto ao Projeto Pés Na Estrada do Conhecimento do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, durante a realização do Estágio Supervisionado de Ensino de Ciências no período de março a julho de 2016. O Projeto interdisciplinar Pés na Estrada está em execução há mais de 15 anos e é fruto do trabalho de um conjunto de professores de diversas disciplinas. Consiste na produção de um projeto de pesquisa e ensaio escolar a partir de uma temática central, num constante desafio para os alunos e professores na realização da escrita com a autoria e a iniciação científica. Objetivou-se investigar as contribuições do Projeto para a formação docente da autora e a sistematização da experiência, analisando como foi construída a docência durante a sua participação, proporcionando reflexões acerca da prática docente. A partir de métodos descritivos e observacionais, foram analisados o diário de campo da autora e o Ensaio Final produzido para a disciplina do Estágio. Os dados foram organizados em torno das seguintes categorias: crenças sobre a imagem do professor; construção de novos modos de docência; foco no aluno e a construção do conhecimento; a pergunta como organizadora da aprendizagem; interdisciplinaridade. Como resultados da análise, podemos destacar que a participação no Projeto teve impactos positivos na formação da identidade profissional da autora que, ao longo da trajetória, desconstrói a imagem de professor que “transmite conhecimentos” e abre espaço para uma concepção de ensino construtivista, descentralizando a ação do professor e permitindo que os alunos possam ser focos no processo de aprendizagem. A interdisciplinaridade do Projeto vista em prática também permite que se estabeleçam relações de cooperação entre as disciplinas e o trabalho em equipe dos professores e alunos, enriquecendo a vivência
Saúde mental e suicídio na adolescência: análise de estratégias de prevenção
Get PDFO suicídio entre os adolescentes cresce cada vez mais no Brasil e no mundo. A escola tem se mostrado um ambiente favorável para promoção e prevenção à saúde. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar programas de promoção à saúde mental organizados dentro das escolas municipais de Porto Alegre, a fim de que trouxéssemos nossas perspectivas do assunto para levantar ideias de novos projetos de prevenção e promoção. A partir de uma pesquisa bibliográfica, que se deu com a leitura de artigos que falassem sobre Saúde Mental na Escola, o suicídio entre os adolescentes e a leitura do livro Saúde Mental na Escola: O que os educadores devem saber, escrito por Gustavo M. Estanislau, Rodrigo Affonseca Bressan e organizadores, foi possível dar base em nossas ideias. Realizamos também um estudo de caso, no qual fizemos uma entrevista com a coordenadora do Serviço de Orientação Educacional (SOE), vinculada a uma dessas escolas onde o projeto Círculos de Construção de Paz faz parte do cotidiano, analisamos como ele funciona e se traz resultados positivos. Com esta pesquisa, fazemos uma reflexão acerca do papel de cada pessoa que está dentro da escola e que pode fazer a diferença na vida desses alunos que precisam de ajuda, no sentido da construção da escola como espaço de promoção e prevenção à saúde mental.
Roda de conversa : aprendizagem democrática na educação infantil
Get PDFO estudo surge do questionamento: como a Roda de Conversa, entendida como momento para a construção de aprendizagens democráticas, pode promover espaço para a voz das crianças? Seus objetivos são de amparar teoricamente o momento da Roda de Conversa em sala de aula, relatar o projeto desenvolvido no período do estágio obrigatório para o curso de Licenciatura em Pedagogia e analisar as experiências vivenciadas com Roda de Conversa articulando com elementos teóricos. A metodologia do trabalho é qualitativa, tendo sido feita uma revisão bibliográfica não-sistemática e o relato de experiência da prática da Roda de Conversa no estágio obrigatório do curso num grupo de 13 crianças de dois a quatro anos de uma instituição pública. As principais influências do trabalho são a concepção das “linguagens geradoras”, de Junqueira Filho (2017) e a luta por uma educação para a democracia de Freire. Também fazem parte do referencial bibliográfico pesquisas acerca da Roda de Conversa na Educação Infantil de Almeida, Bombassaro, Costa (et. al.), Devries e Zan, Madalena Freire, Silva e Vasconcelos. Ao apresentar a revisão teórica, a Roda de Conversa é classificada de acordo com sua função: como conteúdo-linguagem, situação de aprendizagem e estratégia pedagógica. O relato de experiência traz reflexões sobre o andamento do projeto Roda de Conversa e detalhes sobre como foi o desenvolvimento com o grupo. É ressaltado o importante papel que a professora tem no momento da roda como alguém que promova um ambiente democrático. Também aponta-se o potencial que a Roda de Conversa tem na luta por uma sociedade democrática, não ficando restrita à Educação Infantil
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