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Inherited GATA3 variants are associated with Ph-like childhood acute lymphoblastic leukemia and risk of relapse
No full textRecent genomic profiling of childhood acute lymphoblastic leukemia (ALL) identified a high-risk subtype with an expression signature resembling that of Philadelphia chromosome-positive ALL and poor prognosis (Ph-like ALL). However, the role of inherited genetic variation in Ph-like ALL pathogenesis remains unknown. In a genome-wide association study (GWAS) of 511 ALL cases and 6,661 non-ALL controls, we identified a susceptibility locus for Ph-like ALL (GATA3, rs3824662; P = 2.17 × 10⁻¹⁴, odds ratio (OR) = 3.85 for Ph-like ALL versus non-ALL; P = 1.05 × 10(-8), OR = 3.25 for Ph-like ALL versus non-Ph-like ALL), with independent validation. The rs3824662 risk allele was associated with somatic lesions underlying Ph-like ALL (CRLF2 rearrangement, JAK gene mutation and IKZF1 deletion) and with variation in GATA3 expression. Finally, genotype at the GATA3 SNP was also associated with early treatment response and risk of ALL relapse. Our results provide insights into interactions between inherited and somatic variants and their role in ALL pathogenesis and prognosis.Virginia Perez-Andreu, Kathryn G Roberts, Richard C Harvey, Wenjian Yang, Cheng Cheng, Deqing Pei, Heng Xu, Julie Gastier-Foster, Shuyu E, Joshua Yew-Suang Lim, I-Ming Chen, Yiping Fan, Meenakshi Devidas, Michael J Borowitz, Colton Smith, Geoffrey Neale, Esteban G Burchard, Dara G Torgerson, Federico Antillon Klussmann, Cesar Rolando Najera Villagran, Naomi J Winick, Bruce M Camitta, Elizabeth Raetz, Brent Wood, Feng Yue, William L Carroll, Eric Larsen, W Paul Bowman, Mignon L Loh, Michael Dean, Deepa Bhojwani, Ching-Hon Pui, William E Evans, Mary V Relling, Stephen P Hunger, Cheryl L Willman, Charles G Mullighan, Jun J Ya
Niveles de lectura como estrategia didáctica en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa La Mata, municipio Chimichagua, Cesar
No full textLos niveles de lectura son importantes para lograr comprender significados en la resolución de situaciones que impliquen el uso de las matemáticas. Sobre esta base, la investigación persiguió como objetivo, fortalecer la profundización de los niveles de lectura, como estrategia didáctica para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa La Mata en el municipio de Chimichagua, Cesar. La metodología fue cualitativa, con un enfoque en la investigación acción pedagógica; su diseño se desarrolló en tres fases: deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica pedagógica. La unidad de trabajo fue de 28 estudiantes. Como instrumentos, se aplicó una prueba de entrada a la intervención y una de salida. De igual forma se empleó un cuestionario tipo Likert para los docentes y un diario de campo para sistematizar las experiencias significativas. Los resultados mostraron avances significativos en la profundización de los niveles del proceso lector, ergo los estudiantes llegaron a la resolución de problemas matemáticos de manera efectiva. Se concluyó que las clases participativas posibilitaron a los estudiantes involucrarse en diferentes actividades para el alcance de aprendizajes con niveles de complejidad cada vez mayores, tanto en la lectura como en los problemas matemáticos planteados, lo cual evidenció que la estrategia didáctica basada en los niveles de profundización fue altamente positiva
Ethics Approval
No full textHere you will find the approval documents from the IRB, Informed Consent (for Prolific and CSUEB student populations), and the recruitment flyer for participants
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No full textHere you will find the approval documents from the IRB, Informed Consent (for Prolific and CSUEB student populations), and the recruitment flyer for participants
Materials
No full textHere we provide our materials for the replication which include Here we provide the original survey, the study stimuli (original and new)
Pre-Registraction for Direct Replication of Cameron, Scheffer, Hadjiandreou, Hutcherson, Ferguson, & Inzlicht (2019) Study 1 at California State University - East Bay
No full textWe are a group of undergraduate research assistants completing a replication of Study 1 of Cameron, Scheffer, Hadjiandreou, Hutcherson, Ferguson, & Inzlicht (2019). We are in Dr. Jacob Miranda's Metascientific Investigations and Scientific Training (MIST) Lab at California State University - East Bay
