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Hogares interactivos: usos y efectos de los teléfonos móviles en las dinámicas familiares y las relaciones intergeneracionales en Lima Metropolitana
Full text linkEl presente trabajo de investigación se enfoca en analizar de qué manera el uso del
teléfono móvil reconfigura las dinámicas familias en los hogares limeños. En este sentido,
se entrevistó a las madres e hijos adolescentes de 11 familias ubicadas en el distrito de
San Martín de Porres, quienes brindaron sus testimonios sobre la transformación e
impacto en el tiempo del teléfono móvil en las relaciones parentales y conyugales.
Entre los principales hallazgos obtenidos se pueden mencionar que las familias limeñas
están pasando por una doble transición durante los últimos treinta años: del hogar
receptivo al interactivo y del modo de organización patriarcal al democrático. Es en este
contexto de cambio tecnológico y cultural, que ingresa el teléfono móvil a la esfera
doméstica arrastrando nuevos significados y rutinas diferenciadas entre las generaciones
familiares. Su presencia genera nuevos riesgos y oportunidades tanto para el individuo
como para el colectivo, los cuales se reflejan en nuevas formas de uso del tiempo libre,
comunicación familiar, autoridad, relaciones afectivas y roles dentro del hogar. Como
consecuencia, se consolida un abanico de nuevas dinámicas familiares sujetas,
principalmente, al modo de organización familiar de cada hogar y a la relación de cada
miembro con los medios telemáticos
Experiencias de participación y representaciones sociales sobre ciudadanía de las y los estudiantes de educación secundaria
Full text linkEl objetivo de la presente investigación es analizar de qué manera las experiencias de
participación, realizadas desde organizaciones representativas de estudiantes, influyen en las
representaciones sociales de ciudadanía. Se realizó un estudio de casos múltiples e
instrumental en tres colegios públicos de Lima Metropolitana a fin de analizar la influencia.
Se encontró que existen representaciones diversas, tanto sociales como individuales, que
fluctúan entre lo propuesto por la política educativa y las ideas propias, y entre lo escuchado
y experimentado. Entonces, si bien, y en forma general, la ciudadanía se representa como un
grupo de personas que participan y que tienen deberes y derechos al ser parte de una
comunidad, lo cierto es que existen significados propios que se asumen desde, por ejemplo,
la experiencia de participación o la minoría de edad. De esta manera, las diferencias entre las
representaciones se basan en el modo de concebir la participación ciudadana y la ciudadanía
en estudiantes. Así, si en la experiencia se ha impulsado debatir o analizar problemas sociales,
se concibe que la ciudadanía también debería actuar de esa manera. En el caso de estudiantes,
solo en la institución educativa (IE) donde tuvieron mayor autonomía se considera que sí
pueden ser ciudadanos. Entonces, la deliberación (sobre problemas sociales) y los mayores
niveles de autonomía (de los estudiantes) pueden construir diferentes tipos de ciudadanía.
Los resultados ayudan a reconocer que “buenas experiencias de participación” podrían
aportar “buenas ideas de ciudadanía” y, con relación a ello, descubrir nuevos constructos
teóricos, desde el enfoque de justicia social, en torno a la configuración de las
representaciones de ciudadanía a partir de experiencias específicas.The objective of this research is to analyze how the experiences of participation, carried out
from representative student organizations, influence the social representations of citizenship.
A multiple and instrumental case study was carried out in three public schools in
Metropolitan Lima in order to analyze the influence.
It was found that there are diverse representations, both social and individual, that fluctuate
between what is proposed by educational policy and one's own ideas, and between what is
heard and experienced. So, although citizenship is represented as a group of people who
participate and who have duties and rights as part of a community, the truth is that there are
their own meanings that are assumed from, for example, the experience of participation or
minority old. In this way, the differences between the representations are based on the way
of conceiving citizen participation and citizenship in students. Thus, if the experience has
promoted debating or analyzing social problems, it is understood that citizens should also act
in this way. In the case of students, only in the educational institution (EI) where they had
greater autonomy is it considered that they can be citizens. So, deliberation (about social
problems) and higher levels of autonomy (of students) can build different kinds of
citizenship.
The results help to recognize that "good experiences of participation" could contribute "good
ideas of citizenship" and, in relation to this, discover new theoretical constructs, from the
social justice approach, around the configuration of representations of citizenship through
based on specific experiences
"Yo (no) soy un niño trabajador, yo ayudo a mi familia" : representaciones sociales de los niños y niñas trabajadores del asentamiento humano Cerro El Pino
Full text linkEste estudio propone una reflexión sobre las representaciones sociales
del trabajo infantil de los mismos niños y niñas, ya que se consideran que ellos
como actores sociales que son capaces de construir sus propias
representaciones sociales sobre su realidad. Para ello, se tomó como estudio
de caso a quince niños y niñas trabajadores del asentamiento humano Cerro El
Pino, el cual es un contexto urbano-marginal en la ciudad de Lima
Metropolitana y es simultáneamente un espacio que presenta una alta
incidencia de casos de niños y niñas trabajadores. En este escenario nace la
pregunta que motiva este estudio: ¿cuáles son los factores que determinan y
explican las diferencias y similitudes entre las representaciones sociales que
los niños y niñas del asentamiento humano Cerro El Pino construyen de su
trabajo?Tesi
Crecer migrando: una aproximación exploratoria a las trayectorias migratorias de las mujeres huitoto-murui de Negro Urco, Napo, Loreto
Full text linkLa presente investigación aborda los diversos cursos de vida de un grupo de mujeres indígenas amazónicas, a partir de una aproximación exploratoria de sus trayectorias migratorias. Entendiendo a los procesos migratorios de los que son parte
como medios de existencia o estrategias de supervivencia de esta población. El objetivo principal es analizar la manera en que los perfiles, patrones y estrategias relacionadas a las trayectorias migratorias de estas mujeres se circunscriben dentro de sus propios proyectos de emancipación individual y/o dentro de dinámicas de solidaridad familiar y colectiva/comunales.
Mediante un estudio de caso y desde las perspectivas de la sociología de las edades y de las migraciones, se reconstruyeron las historias de vida de dieciséis mujeres huitoto-murui de la comunidad indígena amazónica de Negro Urco, Napo, Loreto. Se concluyó que las trayectorias migratorias de este grupo de mujeres indígenas de la Amazonia peruana desempeñan un rol importante en el desarrollo de sus estrategias personales, familiares y comunales; por lo que, cobran vital importancia en sus cursos de vida y en la forma en cómo llevan sus otras trayectorias. Primero, porque sus trayectorias migratorias se conforman en un periodo en el que transcurren gran parte de su crecimiento, pues: inician la migración siendo niñas y adolescentes, y la terminan siendo adultas y madres. Segundo, porque estas trayectorias migratorias no solo dependen de los deseos propios de las migrantes, sino que siempre toman en consideración la solidaridad con la familia; por lo que, deciden empezar a migrar no solo en busca de auto proveerse de recursos sino también de apoyar a su familia de origen, y deciden dejar de hacerlo porque deben asumir nuevas responsabilidades en sus roles como madres y con sus familias de procreación.Tesi
Nuevas formas de vulnerabilidad y estrategias implementadas por las mujeres a partir de un derrame de petróleo : el caso de la comunidad nativa de Cuninico
No full textLa presente investigación tiene como objetivo analizar el surgimiento de nuevas
formas de vulnerabilidad en las mujeres de la comunidad nativa de Cuninico (Loreto),
ocasionadas por un derrame de petróleo ocurrido en junio del 2014, así como las
estrategias de adaptación que ellas han elaborado para poder mitigar y sobrellevar
sus impactos. Para lograr dicho objetivo, se ha buscado i) describir el suceso del
derrame acontecido en la comunidad, así como las respuestas de los organismos
estatales y la empresa Petroperú; ii) analizar las consecuencias en la economía, salud, alimentación y relaciones de pareja dentro de la familia; asimismo, a raíz de las consecuencias iii) analizar el surgimiento de nuevas formas de vulnerabilidad en las mujeres de Cuninico; y finalmente iv) analizar las estrategias de adaptación que han surgido para mitigar el impacto. Los métodos de investigación utilizados para lograr dicho objetivo fueron la elaboración de entrevistas semiestructuradas, historias de vida, grupos focales, observación participante y conversaciones informales que fueron anotadas en un cuaderno de campo. Estos métodos se desarrollaron durante tres estadías realizadas en la comunidad de Cuninico. La primera estadía fue en octubre del 2016; la segunda en febrero del 2017, y la última en octubre del 2017. Asimismo, se recurrió a una revisión de fuentes primarias, como artículos periodísticos, documentos, informes, cartas y resoluciones de organismos estatales, así como una revisión de fuentes secundarias, tales como libros y artículos académicos. Los principales hallazgos de la investigación son los siguientes: i) Existe una descoordinación en las respuestas por parte de los organismos estatales para abordar los impactos generados por el derrame de petróleo, así como una falta de
reconocimiento por parte de la empresa Petroperú con respecto a los daños en la
flora, fauna y salud de los pobladores. ii) El derrame de petróleo afectó a la comunidad de Cuninico en diferentes ámbitos: económico, mediante una inflación de precios en los productos de subsistencia; alimentación, al haber escasez de pescado y poca fertilidad en los suelos; salud, por medio del surgimiento de nuevas enfermedades; y en las relaciones de pareja dentro de la familia, al haber una ruptura del sistema anterior de solidaridad y apoyo mutuo que organizaba la familia, producto de las largas temporadas en que el hombre se ausenta del hogar. iv) A raíz de las consecuencias han surgido nuevas formas de vulnerabilidad en las mujeres como una sobrecarga de tareas; el enfrentamiento diario con las enfermedades que presentan ellas y sus hijos; complicaciones en los embarazos y abortos que han surgido como producto de la contaminación, así como el debilitamiento de organizaciones lideradas por ellas debido a la escasez de agua que atraviesa la comunidad. Finalmente, se identificaron estrategias en el ámbito doméstico y público por parte de las mujeres ante el surgimiento de nuevas formas de vulnerabilidad. v) Respecto al ámbito doméstico, hay una mayor participación en actividades económicas; existe una mayor inversión del tiempo diario, por parte de las mujeres, en la recolección de agua limpia para evitar enfermedades en sus hijos, así como para llevarlos a la posta de salud; por otra parte, en el ámbito público han surgido dos nuevas organizaciones de mujeres, las cuales tienen como objetivo recaudar fondos para sobrellevar los gastos en alimentación, salud y educación de sus hijo
Las implicancias de la disponibilidad de los servicios de cuidado infantil en las trayectorias educativas y laborales de las mujeres madres de familia en un contexto de precariedad urbana
No full textEl presente trabajo surge de la preocupación por la delegación de trabajos no
remunerados, como el trabajo doméstico y de cuidado, a las mujeres, lo que
compromete sus trayectorias educativas y laborales. Así, esta investigación busca
explorar las implicancias de la disponibilidad o falta de disponibilidad de los servicios
de cunas en las trayectorias sociales de las mujeres en un contexto de precariedad
urbana. Se partirá de la hipótesis de que existe un costo social producido por la
ausencia de servicios de cuidado infantil que tiene un efecto negativo en las
trayectorias educativas y laborales de las mujeres dentro de la unidad familiar,
contribuyendo a una trasmisión intergeneracional de la pobreza.
A partir de una metodología cualitativa y exploratoria, se concluye que las
mujeres en situación de precariedad ya de por sí asumen una serie de tareas
domésticas y de cuidado mientras se desempeñan en trabajos informales y flexibles,
por lo que la decisión de quedarse en casa para asumir las nuevas tareas que surgen
con la maternidad no representaría una mayor ruptura. Además, las madres viven en
un contexto de inseguridad donde no se sienten cómodas delegando el cuidado de
sus hijos y no logran confiar en los servicios de cuidado infantil debido a malas
experiencias individuales, de conocidos y casos que vieron en medios de
comunicación. De esta manera, el impacto en las trayectorias sociales de las madres
no surge de la falta de disponibilidad de servicios de cuidado infantil, sino de la
situación de precariedad generalizada que las lleva a no poder confiar en ellos.This work arises from concern about the delegation of unpaid work, such as
domestic and care work, to women, which compromises their educational and work
trajectories. Thus, this research seeks to explore the implications of the availability or
lack of availability of crib services on the social trajectories of women in a context of
urban precariousness. It will be based on the hypothesis that there is a social cost
produced by the absence of childcare services that has a negative effect on the
educational and work trajectories of women within the family unit, contributing to an
intergenerational transmission of poverty.
Based on a qualitative and exploratory methodology, it is concluded that women
in precarious situations already assume a series of domestic and care tasks while
working in informal and flexible jobs, so the decision to stay at home to taking on the
new tasks that arise with motherhood would not represent a major break. Furthermore,
mothers live in a context of insecurity where they do not feel comfortable delegating
the care of their children and cannot trust childcare services due to bad individual
experiences, acquaintances, and cases they saw in the media. In this way, the impact
on mothers' social trajectories does not arise from the lack of availability of childcare
services, but rather the situation of general precariousness that leads them to not be
able to trust them
Las adolescencias y la lectura: Un estudio de los hábitos lectores de adolescentes de 4to y 5to de secundaria de un colegio privado en Lima
Full text linkEl Plan Lector se implementó en el Perú desde la emergencia educativa del
2006 donde obtuvimos como país bajos resultados en la comprensión lectora de
nuestros estudiantes en los exámenes internacionales. Esta política educativa y
propuesta pedagógica tiene como objetivo principal generar condiciones para el
desarrollo de la trayectoria lectora de todas las y los estudiantes. En esta investigación
se buscará entender cuál es la relación que mantiene el adolescente con la lectura,
especialmente en el marco de la aplicación de esta política. Sin embargo, también se
buscará conocer sobre las dinámicas de lectura del adolescente en otros espacios
como el hogar y con otros actores como los pares. La hipótesis que se mantiene es la
siguiente: El espacio familiar se constituye como el transmisor de valores que ayudan
a consolidar la trayectoria lectora de los estudiantes, formando un hábito lector en los
adolescentes. Sin embargo, al mismo tiempo, la escuela, debido a la inadecuada
implementación de la política educativa Plan Lector, el hábito lector no puede llegar a
consolidarse en los adolescentes. Las herramientas metodológicas a utilizar serán las
entrevistas y la encuesta a un grupo de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria
de un colegio de clase media alta de Lima
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