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Uso didattico di documenti audiovisivi autentici nell'insegnamento delle lingue straneire
No full textL’abilità di lettura e lo sviluppo della competenza lessicale,
Full text linkNumerose ricerche in ambito psicolinguistico e glottodidattico confermanol’importante relazione tra lo sviluppo della competenza lessicale e l’abilità di lettura.Da un lato, infatti, l’espansione del lessico consente una maggior fluency nellalettura, dall’altro quest’ultima facilita l’acquisizione del lessico attraverso ripetute egraduali esposizioni (extensive reading, cfr. Krashen 1989). A partire dagli annisettanta, in ambito cognitivista, sono state proposte diverse teorie sulla lettura intesacome processo attivo e creativo della mente (processi bottom-up, top-down eintegrati). Ciò ha spinto la glottodidattica a ridefinire il ruolo dell’abilità di letturanell’apprendimento delle lingue superando la concezione del metodo audio-orale incui reading was simply speach written down, and therefore the process of learning toread was seen basically as a matter of developing habitual and mechanicalrecognition of the written symbols which correspond to know (speach) patterns(Coady 1993: 6). A partire dagli anni ottanta-novanta, inoltre, il lessico, fino adallora praticamente ignorato nella didattica delle lingue, è divenuto oggetto di moltistudi, alcuni dei quali relativi al rapporto con l’abilità di lettura. Questo contributo sipropone da un lato di definire cosa si intenda per competenza lessicale e dall’altro didescrivere alcuni meccanismi del processo di lettura, per infine proporre alcuneriflessioni glottodidattiche di carattere metodologico-applicativo
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