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L'integrazione possibile. Riflessioni sulla disabilità nell'infanzia, nell'adolescenza e nella vita adulta.
No full textIl volume raccoglie i contributi sul tema dell'integrazione, dall'infanzia alla vita adulta, di GALLIANI L., XODO C., ARSLAN E., DI NUBILA R., ORLANDO CIAN D., CALDIN R., BATTAGLIA M., RUSSO E., MARTINUZZI A., CHERUBINI G., ANOE' R., MANGANARO L., SCHIAVON F., GUIDOLIN E., TIOLI E., SACCARDO A., TESSARI P., SUCCU F., GERARDIN G., DE GASPERI M
Prefazione
No full textLa sfera relazionale delle persona anziani e la fragilità degli anziani. Caldin nella prefazione affronta il tema dell'istituzione famiglia e dell'adulto significativo, sollecitando ad estendere l'attenzione generazionale, nella prospettiva di una responsabilità comunitaria. L'anziano, se supportato, può impegnarsi nel recupero del decentramento generazionale, educando al "non-autoassorbimento" se stesso e gli altri, in una dimensione di pensosità, che lo aiuta a considerare la vita con occhi maggiormente distaccati e fiduciosi
Training of Special Education teachers in Greece, France, and Italy. Critical comments regarding Inclusive Education (ISTRUZIONE E FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI IN EDUCAZIONE SPECIALE IN GRECIA, ITALIA E F...
No full textSi tratta di un volume che si occupa della formazione degli insegnanti attraverso la disamina degli approcci teorici e di ricerca sull'educazione e sulla pedagogia speciali.
Nel contributo indicato, gli autori - E. Kourkoutas, greco; R. Caldin, italiana; M.-G. Prunier, francese - svolgono una dettagliata comparazione delle teorie e delle pratiche in pedagogia e in educazione speciali tra la Grecia, l'Italia e la Francia, mettendo in luce - dei vari Paesi - le "buone pratiche", le dimensioni teoriche, le prospettive inclusive
Σσυνάντηση και η απάντηση. Συνοδεία και υποστήριξη γονέων παιδιών με πολυαναπηρίες Meeting and responding. Supporting parents of children with multiple disabilities
No full textIl volume ha carattere interdisciplinare e internazionale come è possibile leggere dai contenuti e dagli autori.
Families of children with learning and psychosocial difficulties and school inclusion: Risk and promoting factors E. Kourkoutas & R. Caldin -Greece and Italy; Disabled children in ordinary schools: Challenges of inclusive process J.-J. Detraux - Belgium; Early interventions centered on families and children with special difficulties: Issues related to effective practices P. Tsichlakis & E. Kourkoutas - Greece; Empowerment and resilience in children and adolescents with learning and psychosocial difficulties/disorders: School based interventions E. Kourkoutas & M. Raul Xavier - Greece and Portugal; Psychosocial interventions in families of children with special difficulties: Issues related to theory and practice E. Kourkoutas - Greece; Perceived parental and teacher acceptance-rejection in children with and without educational needs and psychosocial and academic adjustment: Review of research findings and suggestions for inclusive practices E. Kourkoutas & P. Parmar - Greece and USA.
Pilot Interventions, Empirical and Case Studies
Counseling and psychotherapy of parents of children with special needs within a special educational context S. Plexousakis - Greece;
Risk and protective factors related to psychosocial and academic development of children with chronic illness: A case study research
M. Georgiadi & E. Kourkoutas - Greece; Dialogue as a tool promoting partnership and inclusive environment E.Tragoulia Greece; ADHD, parental practices and attachment in childhood.
R. Finzi-Dottan, I. Manor & S. Tyano Israel; Meeting and responding: Supporting parents of children with multiple disabilities R. Caldin - Italy; Risk and promoting factors for school inclusion of children with special difficulties in the Greek educational context: A case study research of two boys with Down syndrome E. Kourkoutas & E. Vitalaki - Greece; Analysis of the Subjective Perception of the Quality of Relationships in Families of Persons with Cerebral Palsy V. Langher, M. E. Ricci & N. De Nigris Ital
Οικογένειες παιδιών με μαθησιακές και ψυχοκοινωνικές δυσκολίες και προαγωγή της κουλτούρας ένταξης στο σχολικό πλαίσιο: ανασταλτικοί παράγοντες και παράγοντες ώθησης Families of children with learning and psychosocial difficulties and school inclusion: Risk and promoting...
No full textΘεωρητικό Μέρος
Οικογένειες παιδιών με μαθησιακές και ψυχοκοινωνικές δυσκολίες και προαγωγή της κουλτούρας ένταξης στο σχολικό πλαίσιο: ανασταλτικοί παράγοντες και παράγοντες ώθησης
H. E. Κουρκούτας & R. Caldin (Italy)
Theoretical Issues
Families of children with learning and psychosocial difficulties and school inclusion: Risk and promoting factors
E. Kourkoutas & R. Caldin (Italy
Con occhi nuovi. Disabilità visiva e identità tra rischi e certezze
No full textIl volume si basa sulla formazione teorica e sulle esperienze professionali degli autori – la maggior parte con deficit visivo – che da anni si occupano di questioni pedagogico-educative della disabilità visiva.
La prima parte ha un taglio prettamente teorico e affronta la questione dell’autonomia degli adolescenti con disabilità visiva, l’importanza delle tecnologie come ausili, gli aspetti più significativi della legislazione sull’integrazione. La seconda parte pone l’accento sui vari ambiti di intervento: la famiglia (quale contesto educativo prioritario che accoglie, sostiene e accompagna il bambino), la scuola, le attività con i lettori domiciliari, le esperienze nel campo artistico e del lavoro artigianale (laboratori protetti ecc.).
Il volume si presenta come un testo fondamentale per coloro che, di fronte a situazioni complesse della disabilità, è pronto a individuarne le potenzialità (e non solo i deficit) e a progettare l’intervento educativo con approcci plurimodali e reticolari
Prefazione
No full textPrefazione al volume BIGGERI M., BELLANCA N. (a cura di) che nasce dall'esigenza di aumentare l'impatto delle politiche regionali nei confronti di persone con disabilità per migliorarne il benessere individuale, quello della famiglia e della collettività. L'approccio teorico è quello delle capability di A.Se
Οικογένειες παιδιών με ιδιαίτερες δυσκολίες και Σχολική Ένταξη Families of Children with Special Difficulties and School Inclusion
No full textFamilies of children with learning and psychosocial difficulties and school inclusion: Risk and promoting factors E. Kourkoutas & R. Caldin Italy
Disabled children in ordinary schools: Challenges of inclusive process
J.-J. Detraux Belgium
Early interventions centered on families and children with special difficulties: Issues related to effective practices P. Tsichlakis & E. Kourkoutas
Empowerment and resilience in children and adolescents with learning and psychosocial difficulties/disorders: School based interventions E. Kourkoutas & M. Raul Xavier Portugal
Psychosocial interventions in families of children with special difficulties: Issues related to theory and practice E. Kourkoutas
Perceived parental and teacher acceptance-rejection in children with and without educational needs and psychosocial and academic adjustment: Review of research findings and suggestions for inclusive practices E. Kourkoutas & P. Parmar (USA)
Counseling and psychotherapy of parents of children with special needs within a special educational context S. Plexousakis
Risk and protective factors related to psychosocial and academic development of children with chronic illness: A case study research
M. Georgiadi & E. Kourkoutas
Dialogue as a tool promoting partnership and inclusive environment
E.Tragoulia
ADHD, parental practices and attachment in childhood.
R. Finzi-Dottan, I. Manor & S. Tyano (Israel)
Supporting parents of children with multiple disabilities
R. Caldin
Risk and promoting factors for school inclusion of children with special difficulties in the Greek educational context: A case study research of two boys with Down syndrome
E. Kourkoutas & E. Vitalaki
Analysis of the Subjective Perception of the Quality of Relationships in Families of Persons with Cerebral Palsy
V. Langher, M. E. Ricci & N. De Nigris (Italy
L'inclusione delle persone cieche e ipovedenti nel mondo
No full textIl contributo riguarda il deficit visivo nel mondo, con una particolare attenzione ai processi di inclusione scolastica e sociale.
Il contributo è corredato da fotografie inerenti le situazioni di deficit visivo in alcune parti del mondo e mostra le diverse forme di inclusione e di esclusione. Vi è una focalizzazione sull'intervento educativo sia nelle situazioni istituzionali che in quelle domiciliari
Verso dove? L'abitare familiare e insolito della Pedagogia Speciale
No full textIl contributo intende mostrare le radici (il passato), lo stato dell'arte (il presente) e le prospettive (il futuro) della pedagogia speciale.
La disciplina viene presentata come epistemologicamente fondata e individuata in scenari futuri nazionali e internazionali, con mirati riferimenti alla più recente letteratura nazionale e internazionale
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