1,721,010 research outputs found
Individual performance-related pay scheme for the Italian teachers’ labour market: a possible application in secondary education system
No full textImproving the efficiency and equity of schools depends to a large measure on ensuring that competent people want to work as teachers
and that their teaching is of high quality. In all PISA surveys the Italians 15-years old student of secondary schools continue to record
unsatisfactory results, certainly below the average of peers from OECD countries. Probably the rigid contract structure operating in our
country, for which seniority rather than merit counts mostly in career development, provides inadequate incentives to motivate teachers
and consequently increasing their professional standards. The view expressed here is that the performance of an educational system
depends on the incentives related to the quality of the individual performances of the actors involve
The Educational Value of Increased Teacher Quality in Italy
No full textThe recent poor performance of Italian students in the PISA 2018 survey, sounds a failure for whole Italian
secondary education system. This trend obviously raises concerns in the school context, but also in the field
of economics. In fact, literature has for long time highlighted a strong association between performance in
these international assessments and economic growth. But what chiefly matters is not only the problem itself.
Most surprisingly, unlike what has happened in other countries, in Italy the negative results in PISA have
never unleashed significant reactions both from the policy and the public opinion. However, as pointed out
by a widely cited McKensey report “the quality of an education system cannot exceed the quality of its
teachers” (Barber and Mourshed, 2007, p. 40). Thus the urgency of the Italian education system refers to the
most important school-related variable, the teachers. The goal of this paper is, by providing an insight of the
recent international literature on the topic, to highlight the crucial role of teachers in counteracting the
decline of Italian students’ achievement
Il valore educativo del capitale umano
No full textIl valore educativo del capitale umano richiama esplicitamente, ma insieme capovolge, il titolo di un noto saggio di Schultz (The Economic Value of Education, 1963), inserendosi così in una nuova linea di riflessione nelle ultime ricerche di economia dell’istruzione tese a dare un diverso valore al capitale umano, considerato come il risultato di tutto un percorso educativo, a partire dall’infanzia.
Il volume è suddiviso in tre parti. Nella prima vengono presentate le pionieristiche teorie del capitale umano elaborate negli anni ’60 del secolo scorso dai tre famosi economisti dell’Università di Chicago, T.W. Schultz, J. Mincer e G.S. Becker e viene analizzato il tasso di rendimento quale metodo per valutare la redditività dell’investimento educativo.
Nella seconda è approfondito il legame tra istruzione e crescita economica, con un’attenzione particolare al tema della qualità della scuola, per finire con le più promettenti linee di ricerca di economia dell’istruzione offerte dai contributi di Dagum e Heckman.
L’ultima parte, infine, approfondisce il rapporto economia e pedagogia: l’approccio storico-strutturale permette di evidenziare il cambiamento che esso subisce nel tempo nella direzione di una progressiva autonomia dell’educazione dall’economia. In questo processo le teorie del capitale umano hanno avuto un ruolo rilevante
Alcune caratteristiche del capitale umano prodotto dal sistema universitario italiano nel 2010
No full textAnalisi del XIII Rapporto AlmaLaurea sul profilo dei laureati 201
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