122,199 research outputs found
Meaning in Words, Gestures, and Mental Images
No full textinteraction between the meaning of pantomimes and words
when the visuo-spatial and perceptual information of these
last is enhanced. We recorded behavioral and
electrophysiological responses with a cross-modal repetition
priming. Pantomimes of objects and actions were used to
prime visually presented nouns and verbs with an image
formation task. The behavioral results showed that the image
formation times of words primed by a preceding gesture were
faster in the matching meaning condition than in the
mismatching one. Electrophysiological results confirmed the
interaction between gesture and word meanings showing a
N400 localized all over the scalp with a peak on the left
anterior hemisphere. Overall, these results support the idea of
a tight interplay between the meaning of pantomimes and
words when perceptual information is enhanced in words at
both the behavioral and neurophysiological levels
Electophysiological evidence of cross-modal priming between the meaning system of gesture and language
No full textBehavioral results showed an interference effect between the meaning of iconic gestures and that of unrelated words. ERPs analyses showed a greater P200 component for nouns than for verbs,
which was modulated by the relation with the preceding gesture,
and a clear N400 with greater negative values for verbs than for
nouns
Pantomimes facilitate verbs (but not nouns) comprehension
No full textRecently evidence was found that the motor representa- tion of the body is involved in conceptual knowledge pro- cessing. Specifically, iconic gestures and pantomimes are characterized by a certain degree of isomorphism between the shape of the gesture and the entity that is expressed by the gesture. This isomorphism is maximum when the iconic gesture represents an action. Thanks to this close relation, we hypothesized that the iconic gestures would differently modulate the processing of action-verbs and object-nouns. We investigated the relation between iconic gestures and words using a priming paradigm. Participants watched a short videoclip with an iconic gesture followed by an ob- ject-noun or an action-verb. The meaning of the gesture and
the word could be the same or different. The task was to create a mental image of the word. We recorded the time to form the mental image (RT), and event related potentials (ERP) synchronized with the presentation of the word. The main result showed that watching an iconic gesture with the same meaning facilitates the process to form a mental im- age of a given word, and therefore the process to access the meaning of the word. Moreover, electrophysiological data (N400 component) showed that this facilitatory effect was greater for action-verbs then for object-nouns. The results are discussed in the context of the semantic relations be- tween gestures and words
La psicologia a Würzburg: il carattere teleonomico e selettivo del pensiero, Axiomathes, VI, 3, 349-374
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L'organizzazione concettuale infantile: La struttura gerarchica delle categorie tra percezione e conoscenza
No full textL'organizzazione concettuale della conoscenza: Una tipologia dei concetti che hanno referenti astratti
No full textL’obiettivo di questa serie di ricerche è la messa a punto di uno strumento/supporto alla comprensione e comunicazione dei concetti astratti. Prima parte: individuazione delle diverse tipologie di concetti emotivi-astratti attraverso lo studio delle relazioni concettuali che essi attivano.
In base al tipo di concetti utilizzati in letteratura e agli obiettivi presenti, verranno selezionati un certo numero di concetti astratti ed un ugual numero di concetti concreti. I concetti astratti saranno di 3 tipi: emotivi (es. paura), morali (es. dovere) e sociali (es. giustizia). I partecipanti a questo studio saranno bambini di età scolare (6/7 anni, 9/10 anni, 12/13 anni) e adulti a cui verrà chiesto di definire i diversi concetti astratti e di valutarne la familiarità. Con questa doppia raccolta di dati si potranno mettere in evidenza le relazioni attivate da concetti concreti ed astratti e quali tipi di relazioni caratterizzano i diversi gruppi di concetti astratti. Seconda parte: comprensione e comunicazione dei concetti astratti nell’interazione medico-paziente. In questa parte della ricerca si considera preferibile utilizzare le interazioni reali che avvengono negli studi medici. Le conversazioni tra medici e pazienti saranno registrate e trascritte, quindi, i segmenti in cui vengono utilizzati concetti astratti verranno codificati in base alle relazioni attivate. Le ipotesi sono due: (1) comunicazione di concetti astratti da parte del medico al paziente: considerato il loro status di esperti, si ipotizza che i medici utilizzino relazioni di tipo tematico, ma anche tassonomico, ad esempio facendo ricorso alla relazione di coordinazione. (2) Comunicazione di concetti astratti da parte del paziente al medico: oltre alle relazioni attivate dai concetti astratti nel parlato del paziente, verranno analizzate le eventuali riformulazioni dei contenuti astratti precedentemente espressi dal medico nell’ipotesi che il paziente riformuli tali contenuti astratti riferendosi ad eventi ed esemplificazioni
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