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Stili cognitivi e stili di apprendimento : da quello che pensi a come lo pensi
No full textQuesto libro nasce dalla constatazione che, nel mondo della scuola, si avverte sempre più l'esigenza di lavorare sulle diversità tra gli alunni, piuttosto che sulle analogie. Il volume ha un doppio intento: teorico ed applicativo. Il primo consiste nel fornire una rassegna delle principali teorie sugli stili cognitivi e di apprendimento, integrando le acquisizioni classiche con i dati della ricerca più recente. La parte applicativa riguarda il modo in cui gli aspetti teorici possono essere utilizzati a fini didattici: vengono forniti suggerimenti di intervento utili a coloro che vogliano lavorare sugli stili cognitivi, con particolare riferimento alla didattica metacognitiva, al fine di mettere in pratica i metodi che la ricerca fa ritenere più idonei
La relazione mente-corpo
No full textIl lavoro tratta della formazione del pensiero a partire dal rapporto corporeo con il mondo in bambini in età prescolare. La capacità di pensare il proprio pensiero e quello degli altri è una competenza fondamentale per giungere alla consapevolezza dei processi e delle strategie cognitive, alla coscienza di sé e alla rappresentazione delle relazioni
Gli stili cognitivi. Una rassegna
No full textLo scopo di questa rassegna è quello di dimostrare la necessità di tenere in giusta considerazione i diversi stili cognitivi in ambito scolastico ed educativo
Stili di apprendimento e stili di insegnamento
No full textAffinché gli studenti ottengano il massimo beneficio possibile dall’istruzione, questa dovrebbe essere almeno in parte compatibile con i loro stili di pensiero. Metodi diversi di insegnamento funzionano meglio con stili di pensiero diversi. Per “raggiungere” davvero uno studente ed interagire positivamente con lui, un insegnante deve essere tanto flessibile da riuscire ad insegnare utilizzando differenti stili di pensiero; ciò significa che deve variare il proprio stile di insegnamento per aderire ai diversi stili di pensiero che caratterizzano gli studenti.Sembra fondamentale, allora, che gli insegnanti ed educatori dedichino una parte importante del loro lavoro all’obiettivo di portare gli allievi alla consapevolezza di quali sono i loro personali stili cognitivi, cercando di rafforzare anche quelle modalità di elaborazione dell’informazione che risultano loro più difficoltose per il fatto che l’ambiente non ha contribuito a strutturarle.In ciascun individuo si evidenziano tendenze costanti nell’utilizzare ricorsivamente determinate classi di strategie sia nella percezione della realtà, sia nell’elaborazione delle conoscenze, sia infine nei rapporti interpersonali. Anche solo volendo restringere il campo agli stili cognitivi, si riscontra che le diversità di stile corrispondono innegabilmente a diversità nell’uso dei metodi di studio e di apprendimento; diversità che, se attentamente riconosciute, concorrono a delineare il profilo cognitivo dell’allievo.Lo stile di apprendimento sarebbe, pertanto il prolungamento dello stile intellettivo e, più precisamente, un insieme di operazioni e di procedure che lo studente può usare per acquisire, ritenere e recuperare differenti tipi di conoscenza
Stili cognitivi e stili di apprendimento
No full textAlla luce della legge 107/2015 (la cosiddetta “Buona Scuola”), questo testo intende creare un punto di incontro tra ricerca psicologica e prassi che aiuti gli insegnanti ad affrontare e risolvere i tanti problemi che si trovano a dover fronteggiare nella vita scolastica. Il libro è rivolto sia a chi già opera, o si accinge a operare, nella scuola sia agli studenti di Scienze della Formazione e di Psicologia e a tutti quei genitori che vogliono conoscere le condizioni che favoriscono, dal punto di vista psicologico, il benessere a scuola in termini, ad esempio, di apprendimento, motivazione e relazioni sociali. I vari temi trattati sono presentati in modo
semplice e chiaro, per favorire la comprensione anche di chi non ha dimestichezza con le complesse metodologie di ricerca utilizzate
Antidoti al pregiudizio
No full textPartecipazione all’incontro “Antidoti al pregiudizio”, tenutosi a Carpi nell’ambito del Festival Internazionale delle Abilità Differenti 2016 promosso dalla Cooperativa sociale Nazareno. Si sono in particolare presentati due progetti per il miglioramento delle relazioni con persone disabili
Incontro con gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo Diotti di Casalmaggiore (Cremona) ai fini di discutere interventi volti alla prevenzione del bullismo (19 gennaio 2021)
No full textIncontro con gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo Diotti di Casalmaggiore (Cremona) ai fini di discutere interventi volti alla prevenzione del bullismo (19 gennaio 2021
26 ottobre 2017. Incontro presso la scuola primaria Pertini, insieme ad Alessia Cadamuro, per presentare agli insegnanti i progetti sulla riduzione del pregiudizio, in particolare legati ai prodotti Disney.
No full text26 ottobre 2017. Incontro presso la scuola primaria Pertini, insieme ad Alessia Cadamuro, per presentare agli insegnanti i progetti sulla riduzione del pregiudizio, in particolare legati ai prodotti Disney
Incontro con i genitori dell’Istituto Comprensivo di Casalmaggiore (Cremona), nell’ambito delle attività annuali che saranno condotte nella scuola.
No full textIncontro con i genitori dell’Istituto Comprensivo di Casalmaggiore (Cremona), nell’ambito delle attività annuali che saranno condotte nella scuola
Incontro presso la scuola primaria Pertini per presentare a insegnanti e genitori degli alunni le attività svolte e i risultati maturati.
No full textIncontro presso la scuola primaria Pertini per presentare a insegnanti e genitori degli alunni le attività svolte e i risultati maturati
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