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Frantz Fanon y el "niño como método": un instrumento para resistir: entrevista con Erica Burman
No full textÁngel Gordo, sociólogo y profesor de la UCM, entrevista a la psicóloga y educadora Erica Burman, catedrática de la Universidad de Manchester, a propósito de la presentación en el CBA, el pasado mes de marzo, de Fanon y Educación. El «niño como método» (Morata, 2022), su último libro. Un estudio alejado de las ciencias tradicionales con el que Burman desafía a la psicología empleando las ideas del psiquiatra, escritor y revolucionario martiniqués Frantz Fanon, cuya obra, en la que insistía en la necesidad de desinstitucionalizar la opresión, inspiró los movimientos revolucionarios de 1960 y 1970 y conserva hoy toda su vigencia. A través del análisis del papel de la infancia en Fanon, Burman ofrece una lectura innovadora de las relaciones entre las prácticas educativas, las relaciones sociales y las teorías del desarrollo, así como de los modelos políticos y las relaciones poscoloniales implícitos en los mismos
"El niño como método": una conversación con Erica Burman
No full textEn esta entrevista realizada en agosto de 2019, Erica Burman (nacida en 1960) nos habla de su trabajo Fanon, Education, Action: Child as Method (Routledge, 2019), cuyo aporte permite destacar una gama de aspectos con perspectiva de investigación crítica. La psicóloga por la Universidad de Sussex y profesora de educación en la Universidad de Manchester aborda su trayectoria y la interdisciplinariedad de sus estudios. A través de la conversación irá puntualizando cuestiones críticas para la metodología, la política del método y el papel de la teoría, y comentará sobre el debate entre Fanon y Mannoni. Erica Burman destaca la relevancia de la interseccionalidad y de mantener una perspectiva crítica, desde los discursos sobre el niño y la infancia. Fanon, Education, Action: Child as Method provee una visión analítica para estudiar cómo el tropo del niño revela, también, las relaciones sociales que están en juego
Reviewed Work: For the Children? Protecting Innocence in a Carceral State by Erica R. Meiners
No full textReviewed Work: For the Children? Protecting Innocence in a Carceral State by Erica R. Meiner
Review: Erica Burman (2008). Deconstructing developmental psychology
No full textWir haben die Besprechung von Erica BURMANs nun in der 2. Auflage vorliegender "Deconstructing Developmental Psychology als kritische Lektüre verfasst, da das Buch eng mit Fragen von Wissen und Macht, mit dem Wahrhaftigmachen spezifischer Ziele und mit kritischer Pädagogik verbunden ist.
Es sei zunächst angemerkt, dass wir durchaus besorgt sind mit Blick auf die mögliche Vulnerabilität von Psychologie-Studierenden, denn das Buch rät zum Widerstand gegen eine Art von Mainstream, dessen Erträge diese zu verdauen und wiederzugeben verpflichtet sind. Zugleich sind wir überzeugt, dass bereits die ersten beiden Kapitel Studierende mit dem ganzen Paket kritischer Psychologie vertraut machen, und dies über das bloße Berühren von Konzepten wie Imperialismus, Kolonisierung und Patriarchat hinaus, indem die Errungenschaften der Psychologie mit den Hauptthemen der Zeit verknüpft werden. Eine besondere Stärke ist die Art und Weise, in der BURMAN nachvollziehbar macht, wie unterdrückerische Diskurse in der Entwicklungspsychologie reproduziert werden, und dies insbesondere mit Blick auf Gender, Rassismus sowie Benachteiligungs- und Entmächtigungspraktiken. Die besondere Potenz des Buches liegt hierbei in der Dekonstruktion unterdrückerischer Diskurse, die als legitimierte Wahrheiten daherkommen: BURMAN sensibilisiert Lesende, Prozesse zu identifizieren und zu kritisieren, die spezifische Wissensformen gegenüber anderen privilegieren.We here offer a review of Erica BURMAN's "Deconstructing Developmental Psychology" (2nd ed.) in the form of a critical reading of the book in so far as it relates to matters of knowledge and power, the truthing of particular claims, and to critical pedagogy. We express some concern about the vulnerability of students in mainstream higher psychology education contexts reading this textbook who might be penalised for resisting, as this book encourages them to do, the prescribed accounts of psychology which they are more generally required to digest and regurgitate. However we argue that the first two chapters alone provide the reader with a whole critical psychology education, which does more than touch on imperialism, colonisation and patriarchy and brilliantly links the inventions of psychology to the major issues of our time. We argue that one of the strongest features of the book is the way in which it addresses oppressive discourses which are reproduced in developmental psychology, particularly concerning gender, racism, disabling practices, and oppressive practices. This textbook is powerful in deconstructing oppressive discourses which masquerade as forms of "legitimate truth" and in equipping the reader to identify and critique research processes which privilege certain types of knowledge above others.Se ofrece una revisión de "Deconstructing Developmental Psychology" (2. ed.) por Erica BURMAN en la forma de una lectura crítica del libro en lo que se refiere a asuntos de conocimiento y poder, la verificación de demandas particulares y de la pedagogía crítica. Expresamos nuestra preocupación por la vulnerabilidad de los estudiantes en contextos de educación superior de la psicología dominante al leer este libro de texto, ya que podrían ser sancionados por resistir, ya que este libro les anima a hacerlo, las historias prescritas de la psicología que por lo general, se les pide digerir y regurgitar. Sin embargo, sostenemos que los dos primeros capítulos ofrecen por sí solos al estudiante lector la educación completa en la psicología crítica, pues hace más que tocar al imperialismo, la colonización y el patriarcado, y brillantemente vincula los inventos de la psicología con las grandes cuestiones de nuestro tiempo. Sostenemos que una de las principales características del libro es la manera en que aborda los discursos opresivos que se reproducen en la psicología del desarrollo, especialmente en materia de género y racismo, prácticas discapacitadotas y las prácticas opresivas. Este libro de texto es de gran alcance en la desconstrucción de los discursos opresivos que se disfrazan como formas de "verdades legítimas", y proporciona al lector la capacidad para identificar y criticar los procesos de investigación que privilegian ciertos conocimientos sobre otros
Review: Erica Burman: Deconstructing Developmental Psychology, London and New York: Routledge, 2008, 356 pp. £21.50 ISBN 978—0—415—39562—5 (pbk) Erica Burman: Developments: Child, Image, Nation, London and New York: Routledge, 2008, 328 pp. £21.50 ISBN 978—0—415—37792—8 (pbk)
No full textThe article reviews the book “Deconstructing Developmental Psychology”and “Developments: Child, Image, Nation”, By Erica Burman
Lacan’s hairdresser: an encounter with Karolos Kambelopoulos
Full text linkThis interview with Karolos Kambelopoulos, who was Jacques Lacan’s hairdresser for a decade, took place in August 2008 in Chania, Crete, at the site of the ‘Monastery of Karolos’ which includes a hairdressing salon, theatre (named after Maria Callas, who was one of the clients of Karolos), café, art and sculpture gallery. The website, which includes images of Karolos artworks and sculpture as well as some autobiographical details, is at www.karolos.gr The interview was conducted by Stavros Psaroudakis, Ian Parker and Erica Burman
Gender and Migration: Feminist Interventions
No full textProvocative and intellectually challenging, Gender and Migration critically analyses how gender has been taken up in studies of migration and its theories, practices and effects. Each essay uses feminist frameworks to highlight how more traditional tropes of gender eschew the complexities of gender and migration. In tackling this problem, this collection offers students and researchers of migration a more nuanced understanding of the topic
Child as method: A device to read the geopolitics of childhood
Full text linkChild as method is an analytical approach addressing socio-political practices focusing on the positioning accorded the child/children that highlights the necessary intersections between political economies of childhood with geopolitical dynamics, while countering normalized and hegemonic functions (of abstraction and individualization) typically enacted by figurations of the child/childhood. It is presented as a creative transformation of Chen’s (2010) Asia as method, engaging Mezzadra and Neilson’s (2013) Border as method as well as feminist, specifically intersectionality, theory. The status of ‘method’ in child as method, is considered, alongside its potential contribution to childhood studies and social theory as a psychosocial counter to dominant technologies attending childhood
Frantz Fanon y el «niño como método»: un instrumento para resistir: entrevista con Erica Burman
No full textÁngel Gordo, sociólogo y profesor de la UCM, entrevista a la psicóloga y educadora Erica Burman, catedrática de la Universidad de Manchester, a propósito de la presentación en el CBA, el pasado mes de marzo, de Fanon y Educación. El «niño como método» (Morata, 2022), su último libro. Un estudio alejado de las ciencias tradicionales con el que Burman desafía a la psicología empleando las ideas del psiquiatra, escritor y revolucionario martiniqués Frantz Fanon, cuya obra, en la que insistía en la necesidad de desinstitucionalizar la opresión, inspiró los movimientos revolucionarios de 1960 y 1970 y conserva hoy toda su vigencia. A través del análisis del papel de la infancia en Fanon, Burman ofrece una lectura innovadora de las relaciones entre las prácticas educativas, las relaciones sociales y las teorías del desarrollo, así como de los modelos políticos y las relaciones poscoloniales implícitos en los mismos.Depto. de Sociología: Metodología y TeoríaInstituto Complutense de Sociología para el Estudio de las Transformaciones Sociales Contemporáneas (TRANSOC)pu
Child as method:othering, interiority and materialism
No full textIn this vital volume, Erica Burman presents a synthesis of her work developed over the past decade. Building from her path-breaking critiques of developmental psychology to the strategy of plural developments, her more recent work elaborates a new approach, generated from postcolonial, feminist intersectionality and migration studies: Child as method.This text amplifies the Child as method’s success as a distinct way of exploring the alignments of current ‘new materialist’ or posthumanist approaches with supposedly ‘older’ materialist analyses, including Marxist theory, feminist theory, anticolonial approaches and psychoanalytic perspectives. It assumes that childhood is a material practice, both undertaken by children themselves and by those who live and work with them, as well as by those who define politics, policies and popular culture about children. Key chapters interrogate historical legacies arising from the Eurocentric origins of what are now globalised models of modern childhood and evaluate the problems posed by the structure of emotion and affectivity that surrounds children and childhood – by tracing its evolution and indicating some of its unhelpful current effects in recentring white/Majority world subjectivitiesChild as Method provides key contributions to a range of disciplines and debates including developmental psychology, critical childhood studies, education studies, legal studies, health and social care and literatur
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