1,720,982 research outputs found
To find out of importance of movement activities four children at the age 4-6
No full textKvalifikācijas darba tēma ‘’Kustību aktivitāšu nozīme 4- 6 gadus veciem bērniem’’. Darba autore Dana Bērzkalne. Darba vadītāja Dr. paed., asociētā profesore Inta Bula- Biteniece. Kvalifikācijas darba mērķis: teorētiski un praktiski pētīt 4- 6 gadus vecu bērnu kustību aktivitāšu nozīmi. Kvalifikācijas darbs sastāv no 2 daļām, 8 apakšnodaļām, 10 attēliem, 1 tabulas, 19 literatūras un citu avotu saraksta, 4 pielikumiem, darba kopējais apjoms 60 lpp. Teorētiskajā daļā darba autore analizēja, apkopoja pedagoģijas un psiholoģijas zinātnieku atziņas par fiziskās aktivitātes ietekmi bērna attīstības procesā. Pētījuma praktiskajā daļā darba autore pētīja bērnu ikdienas ieradumus fizisko aktivitāšu jomā, izmaiņas bērna uzvedībā, ikdienā palielinot fiziskās aktivitātes, dažādojot ikdienu. Apkopota informācija par ģimenē īstenotajiem pasākumiem bērnu fiziskās attīstības veicināšanai. Sakarā ar pandēmijas covid-19 ierobežojumiem praktiskā pētījuma daļa nav pilnvērtīga, tādēļ autore savā darbā iekļāva personīgo pieredzi, par to kādas izmaiņas piedzīvoja autores dēls – 5,5 gadi, ikdienā iekļaujot fiziskās aktivitātes katru dienu. Kvalifikācijas darba ietvaros autore ir izstrādājusi jaunu aktivitāšu spēli, kas ir pieskaņojama dažāda vecuma bērniem (spēle pielikumā). Analizējot pētījuma datus, darba autore secina, ka izvirzītā hipotēze - kustību aktivitāšu nozīme 4 -6 gadus veciem bērniem, būtu veiksmīgāka, ja skolotāji un vecāki ikdienā, gan mācību iestādē, gan ārpus tās lielāku uzmanību pievērstu bērnu fiziskajām aktivitātēm. Lielu lomu bērna attīstībā spēlē bērnu un vecāku savstarpējās attiecības un kvalitatīvi kopā pavadītais laiks.The name of the present qualification paper is “The role of activities with movements for 4-6 year old children”. The author of the paper is Dana Bērzkalne. Supervisor of the paper is the associate professor Inta Bula Biteniece, Dr. paed. The aim of the qualification paper: to perform a theoretical and practical research to determine the role of activities with movements for 4-6 year old children. The qualification paper consists of 2 parts, 8 chapters, 10 images, 1 table, list of 4 documents and other sources, 19 appendices. The total volume of the paper is 60 pages. The author analysed and compiled the scientific findings in the sphere of pedagogy and psychology on the impact of physical activity on the child's development process in the theoretical part. In the practical part of the research, the author of the paper studied children's daily habits in relation to physical activities, changes in the child's behaviour, when increasing physical activity on a daily basis and diversifying daily routine. Data on measures carried out in the families to promote children's physical development has been compiled. The part of the field study is not complete due to the limitations of pandemic Covid 19. Therefore, the author included personal experience in her paper about what changes the author's son, aged 5.5 years, experienced, when physical activities were included in the daily routine every day. Within the framework of the qualification paper, the author has developed a new activity game that can be adapted to children of different ages. The game is included in the appendices’ part. After analysing the research data, the author concludes that the hypothesis “the role of activities with movements for 4-6 year old children” would be more significant, if teachers and parents paid more attention to children's physical activities on a daily basis, both inside and outside the school. The relationship between a child and parents and the quality time spent together play an important role in the child's development
Parents as Promoters of Physical Activity of Children (age 1-3)
No full textDarba autore: Tatjana Ceriņa Darba vadītājs: Dr.paed. vecākā pasniedzēja Inta Bula – Biteniece Bakalaura darba tēma: Vecāki kā fizisko aktivitāšu sekmētāji bērniem (1 – 3 g.). Bakalaura darba mērķis: noskaidrot, vai un kā vecāki sekmē bērnus fiziskajām aktivitātēm, un kā notiek sadarbība fiziskajās aktivitātēs vecākiem ar bērniem. Tēmas aktualitāti nosaka tas, ka ieviešoties arvien jaunākām tehnoloģijām, sāk pieaugt mazkustīgs dzīvesveids. Jaunākās tehnoloģijas ar papildus funkcijām, piemēram, viedtālruņi, planšetdatori, kā arī dažādas elektronizētas rotaļlietas, kuras nav jēgpilnas, atņem laiku būt aktīviem. Lai bērnus veicinātu būt aktīviem, liela loma ir ģimenei. Ģimene ir tā, kura rāda bērniem priekšzīmi. Fiziskajās aktivitātēs ir nepieciešama vecāku sadarbība, līdzdalība, pamudinājums, iedrošinājums kā arī uzmundrinājums. Lai veiktu fiziskās aktivitātes, ne vienmēr ir nepieciešami palīglīdzekļi kas maksā naudu. Ir jāprot saskatīt dabā, kādas iespējas tā piedāvā, lai varētu veikt dažādas fiziskas aktivitātes, un pats galvenais, kas nemaksā naudu. Bakalaura darbā ir divas daļas – teorētiskā un empīriskā daļa. Teorētiskājā daļā autore definē kustību, fizisko attīstību un fiziskās aktivitātes. Balstoties uz teorētiskām atziņām, skaidro fizisko aktivitāšu nozīmi uz bērnu attīstību. Raksturo bērna agrīnās bērnības raksturojumu. Empīriskajā pētījumā ar 29 vecāku anketas palīdzību un 34 novēroto bērnu un vecāku sadarbību fiziskajās aktivitātēs, autore noskaidrojusi, vai un kā vecāki sekmē bērnus fiziskajās aktivitātēs. Bakalaura darba apjoms: 54 lpp., 6 tabulas, 6 pielikumi, 40 literatūras avoti.Author: Tatjana Ceriņa Supervisor: Senior Lecturer Doctor of Pedagogy Inta Bula-Biteniece Theme of the Bachelor Paper: Parents as Promoters of Physical Activity of Children (age 1-3). Aim of the Bachelor Paper: to find out whether and how parents encourage children to engage in physical activities and how parents and children cooperate in physical activities. The theme is topical because along with introduction of the latest technologies, sedentary lifestyle begins to develop. Latest technologies with additional features like smartphones, tablets and various non-meaningful electronic toys take away time to be active. Family has an important role in encouraging children to be active. Family sets an example for children. Physical activity requires parental collaboration, participation, promotion, support, and encouragement. Physical activities not always require aids that cost money. One should be able to spot opportunities that can be found in nature for variety of physical activities that, most importantly, are free of charge. The Bachelor Paper consists of two parts - theoretical and empirical part. In the theoretical part, the author defines movement, physical development and physical activity. Based on theoretical findings, the author explains the importance of physical activity for health and development of the brain. The author describes early childhood of a child. In the empirical study, with the help of 29 questionnaires of parents and cooperation of 34 observed children and parents in physical activities, the author has found out whether and how parents promote children in physical activity. Volume of the Bachelor Paper: 54 pages, 6 tables, 6 annexes, 40 literature sources
Physical activity group space for the adaptation of 2-3 years old children
No full textKvalifikācijas darba temats ir: Fiziskās aktivitātes 2-3 gadīgu bērniem grupas telpā adaptācijas laikā Kvalifikācijas darba mērķis : Izpētīt fizisko aktivitāšu labvēlīgu ietekmi uz 2-3 gadīgo bērnu attīstību adaptācijas periodā Darbs izstrādāts pismsskolas vecuma bērnu labvēlīgai adoptācijai izmantojot fiziskās aktivitātes 1.Fizisko aktivitāšu nozīme bērnu attīstībā 2.Metodes un fiziskās akvitātes labvēlīgai adaptācijai Darbā tiek parādīts, kā ar sporta inventāru nodrošināta, daudzveidīga mācību vide un speciāli izraudzītas fiziskās aktivitātes un rotaļas var labvēlīgi ietekmēt bērna adaptācijas periodu pirmsskolā. Atslēgas vārdi: fiziskās aktivitātes, bērni , nodarbības, adaptācija Pētījuma metodes: teorētiskā analīze, pedagoģiskā novērošana Kopējais darba apjoms ir 36 lappuses, kurā ietilps 4 tabulas un 6 pielikumi. Darba autore: Diāna Kodaļeva Zinātniskā vadītāja: Dr.pead., vec.pasn. Inta Bula-Biteniece.Qalification work is:Physical activity group space for the adaptation of 2-3 years old children The aim of the research: To investigate the beneficial effects of physical activity on the development of 2-3 year old children in the adaptation period. The work is designed for the positive adaptation of pre-school chidren to physical activity 1. The role of physical activity in the development of children 2. Methods and physical acuity for beneficial adaptation The process of work shows that a variety of learning environments provided with sports equipment, with specially selected physical activities and playgrounds, can positively influence the child's adaptation period in the pre-school. The key words: physical exercises, children, activities, adaptation Methods of the research: theoretical analysis, pedagogical observation, Amount: pages 36, tables 4 and 6 appendices Author: Diana Kodaleva Scentific advister: Dr.pead., doc Inta Bula-Biteniece
Promotion of balancing skils for children aged 2-3 years
No full textPētījuma tēma: 2-3 gadīgu bērnu līdzsvara prasmju sekmēšana Darba autors: Ligita Malnača Darba vadītāja: Vecākā pasniedzēja Dr.paed. Inta Bula-Biteniece Pētījuma mērķis: Fizisko aktivitāšu kopuma izveide līdzsvara sekmēšanai 2-3 gadus vecam bērnam Darba apjoms: 71 lappuse, 4 attēli, 9 tabulas, 6 pielikumi Darba uzdevumi: 1. Analizēt pedagoģiski zinātnisko literatūru par bērnu vecumposma īpatnībām un fizisko aktivitāti 2. Noteikt sākotnējo bērna līdzsvara līmeni. 3. Izveidot un praksē aprobēt vingrinājumu kopumu līdzsvara spējas sekmēšanai 4. Novērtēt līdzsvara vingrinājumu kopuma efektivitāti. Atslēgas vārdi: 2-3 gadus vecs bērns, fiziskās aktivitātes, līdzsvara vingrinājumi Pētījuma bāze: Rīgas privātā pirmsskolas izglītības iestāde “X”, piedalās 12 pirmās jaunākās grupas bērni. Balstoties uz teorētiskās literatūras analīzi, kvalifikācijas darbā autore analizē un praksē pielieto fizisko aktivitāšu kopumu kā līdzsvara attīstības sekmēšanas galveno metodi darbā ar 2-3 gadus veciem bērniem. Praktiskā pētījuma rezultāti apstiprina izvirzīto hipotēzi par to, ka līdzsvara attīstība tiek sekmēta, ja dažādi līdzsvara vingrinājumi un fiziskās aktivitātes atbilst bērna vecumposma īpatnībām un tiek pielietoti ķermeņa pārvaldīšanai un apzināšanai. Kvalifikācijas darbs sastāv no 2 nodaļām: Pirmajā nodaļā tiek atspoguļots 2-3 gadus veca bērna līdzsvars pedagoģiskajā mācīšanās procesā: bērna pedagoģiskais, psiholoģiskais un fizioloģiskais raksturojums, fizisko aktivitāšu nozīme bērna attīstībā, līdzsvars un tā nozīme bērna attīstībā. Otrajā nodaļā tiek atspoguļots praktiskais pētījums: pētījuma vispārīgs raksturojums, pētījuma gaita un pētījumā iegūto rezultātu analīze.Research topic: Promotion of balancing skills for children aged 2-3 years Author of work: Ligita Malnaca Supervisor: Senior Lecturer Doctor of Pedagogy Inta Bula-Biteniece Aim of the research: Creation of a set of physical activities that promote balancing skill of a 2-3 year old child. Workload: 71 pages, 4 pics, 9 tables, 6 attachments Tasks: 1. To analyze the pedagogically scientific literature on the peculiarities and physical activity of children at certain stages of the age; 2. Determine the initial balance skill of the child 3. To create and practice a set of exercises to promote balancing skill; 4. Assess the effectiveness of the balancing exercise. Keywords: 2-3 year old child, physical activity, balance exercises Research base: Riga Private Primary School "X", 12 children of the first younger group. Based on the analysis of theoretical literature, the author analyzes and applies in practice the set of physical activities as the main method of promoting balance development in work with children aged 2-3 years. The results of a practical study confirms the hypothesized hypothesis that balance development is encouraged if different balance exercises and physical activities correspond to the peculiarities of the child's age and are used for body management and identification. The qualification work consists of 2 chapters: The first chapter describes the balance of a 2-3 year old child in the pedagogical learning process: the pedagogical, psychological and physiological characteristics of the child, the role of physical activity in the development of the child, the balance and its role in the development of the child. The second chapter presents a practical study: a general description of the study, the progress of the study and the analysis of the results obtained in the study
Physical activity to promote speech of children ages 5-6 years
No full textKvalifikācijas darba temats: Fiziskās aktivitātes bērna runas sekmēšanai 5-6 gadus veciem bērniem. Darba autore: Oļona Sergejeva. Zinātniskā vadītaja: Dr. paed., asoc. prof. Inta Bula - Biteniece. Darba apjoms: 64 lpp., ietver 4 tabulas, 17 attēlus, izmantoti 66 literatūras avoti, pievienoti 3 pielikumi + 6 pielikumi atsevišķā sējumā. Pētījuma mērķis ir runas attīstības veicināšana ar fiziskās aktivitātes vingrinājumiem vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. Dotā mērķa sasniegšanai teorētiski pētīti tādi jautājumi kā 5-6 gadus vecu bērnu runas un fiziskās attīstības likumsakarības. Īpaša uzmanība pievērsta fizisko aktivitāšu izmantošanai pirmsskolas pedagoģiskajā procesā runas attīstības sekmēšanai. Papildus skatīta kinezioloģiskā teipošana kā iespējamais palīglīdzeklis runas attīstības veicināšanā. Par teorētisko bāzi kalpoja tādu autoru pētījumi kā I. Adamsa, V. Struka (2000), B. Brice (2013, 2017), K. Gabards (Gabbard, 2008), A. Irbe, S. Linderberga (2014), R. Jansone (2011), I. Miltiņa (2005, 2013), GN. Bernšteins (Бернштейн, 1990), M. Kasatkins, J. Ačkasovs (Касаткин, Ачкасов, 2017) u.c. Empīriskajā pētījumā veikta 5-6 gadus vecu bērnu runas un fizisko rādītāju (stāja, pamatkustības) izvērtēšana, izmantojot vizuālu novērtējumu, vecāku sniegtos anamnēzes datus un logopēdiskās valodas kartes. Sadarbībā ar fizioterapeitu izstrādāts un īstenots fizisko aktivitāšu komplekss 6 mēnešu garumā, papildus sadarbībā ar teipošanas speciālistu bērniem ar stājas traucējumiem likti kinezioloģiskie teipi muskuļu atslābināšanai / sasprindzināšanai, kas ļauj koriģēt stāju. Veiktā pētījuma rezultātā konstatēts, ka ir uzlabojušies runas rādītāji visiem pētījumā iesaistītajiem bērniem. Iegūtie rezultāti ļauj apstiprināt sākotnēji izvirzīto hipotēzi: Runas attīstības veicināšana ar fiziskās aktivitātes vingrinājumiem noritēs sekmīgi, ja: – pedagogs pedagoģiskajā procesā izmantos kustību un stājas attīstošus vingrinājumus, – palīdzēs bērniem izkopt pareizus stājas stereotipus, – izraisīs bērnos vēlmi sadarboties un līdzdarboties fiziskās aktivitātēs nodarbību procesā. Praktiskā pētījuma bāze: 16 bērni (5-6 gadi), 6 bērnu vecāki, 2 skolotāji, logopēds, 1 fizioterapeits - teipošanas speciālists. Atslēgas vārdi: runas attīstība, fiziskā attīstība, stāja, teipošana, vecākā pirmsskolas vecuma bērniQualification theme of the paper: Physical activity to promote speech of children ages 5-6 years. Author of the paper: Oļona Sergejeva. Supervisor: Dr. paed., asoc. prof. Inta Bula - Biteniece. Volume of the paper: 64 pages, includes 4 tables, 17 images, 66 sources of literature, 3 applications and 6 applications in separate volume. The aim of the research was to promote the development of speech through exercises on physical activity in children of senior preschool age. Theoretically studied such issues as patterns of speech and physical development of children ages 5-6 years. Special attention was given to the use of physical activity in the preschool pedagogical process to facilitate speech development. In addition, kinesiological tape was considered as a possible aid in the development of speech. The theoretical framework of this research was based on study of such authors as I. Adamsa, V. Struka (2000), B. Brice (2013, 2017), K. Gabbard ( 2008), A. Irbe, S. Linderberga (2014), R. Jansone (2011), I. Miltinya (2005, 2013), GN. Bernshtein (Бернштейн, 1990), M. Kasatkin, J. Achkasov (Касаткин, Ачкасов, 2017) etc. The empirical study assessed the speech and physical characteristics of children ages 5 to 6 years (posture, basic movements) using visual assessments and parents provided the anamnestic data and speech therapists language cards. In cooperation with the physiotherapist and teachers, a complex of physical activity was developed and implemented for the past 6 month. In cooperation with taping specialist children with postural disorders received kinesiology tape treatments to relax/tightened muscles, which helped correct the situation. As a result of the research, it turned out that indicators of speech signal for all children participating in the study had improved. The results obtained allow us to confirm the proposed hypothesis: the development of speech with exercises of physical activity will be successful if: ● teachers in the pedagogical process use motion and posture exercises, ● help children develop the right posture stereotypes , ● causes desire children cooperate and participate in physical activity during the process of training. Practical base: 16 children (5-6 years old), 6 parents of children, 2 teachers, 1 speech therapist, 1 physiotherapist -taping specialist. Key words: speech development, physical development, posture, taping, children of senior preschool ag
Use of movement play for 3 - 4 year old children during adaptation process
No full textDarba autore: Kristīne Krūze. Darba vadītāja: Latvijas Universitātes vecākā pasniedzēja Dr.paed. Inta Bula -Biteniece. Darba tēma: Kustību rotaļas 3 - 4 gadus veciem bērniem adaptācijas procesā. Darba mērķis: Kustību rotaļu kopuma izveide 3 - 4 gadu vecu bērnu adaptācijai. Darba uzdevumi: 1. Izpētīt adaptācijas teorijas pamatnostādnes, kustību rotaļu iespējas un 3 – 4 gadu vecu bērnu vecumposma īpatnības. 2. Izpētīt un izdarīt secinājumus par konkrētu kustību rotaļu izmantošanas noderību un ietekmi uz 3- 4 gadus vecu bērnu grupas adaptācijas procesu. Hipotēze: 3 – 4gadu vecu bērnu adaptāciju pirmsskolas izglītības iestādē būs sekmīgāka, ja viņi tiks iesaistīti kustību rotaļās. Pētījuma objekts - adaptācija pirmsskolas izglītības iestādē, pētījuma priekšmets - fiziskās aktivitātes adaptācijas procesā, pētījuma subjekts ir 3- 4 gadus veci bērni. Par pētījuma bāzi tika izmantoti Lielvārdes pirmsskolas izglītības iestādes 3- 4 gadus vecu bērnu grupas 12 bērni un viņu vecāki. Pētījuma gaitā tika izmantotas kvalitatīvās metodes (avotu un literatūras analīze), kā arī kvantitatīvās metodes (aptauja un novērojums). Darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās daļas un pētījuma. Teorētiskajā daļā tika apskatīti tādi jautājumi kā 3 – 4gadu vecu bērnu raksturojums pedagoģiskajā literatūrā, adaptācijas process un to ietekmējošie faktori, fizisko aktivitāšu un kustību rotaļu raksturojums, rotaļu ieguldījums socializēšanās un adaptācijas procesos. Darba otrajā daļā tika izmantotas kvantitatīvās metodes. 3 - 4 gadus vecu bērnu vecāki tika anketēti, pēc tam apkopojot rezultātus un izmantojot tos rotaļu izvēlē. Novērojums tika veikts trijās daļās, pirmajā novērojot bērnu emocionālo attīstību un socializēšanos rotaļu kontekstā, otrajā daļā – bērnu dalību konkrētās grupas adaptācijas veicināšanai izvēlētās kustību rotaļās (kritērijs – dalības biežums), savukārt trešā novērojuma daļā tika novērotas bērnu emocijas pēc konkrētām kustību rotaļām. Autore secina, ka adaptēšanās norisinās labāk, pateicoties regulārai iesaistei kustību rotaļās, jo tajās tiek veicināta drošības sajūta, pašapziņa, fiziskā un emocionālā labsajūta, piederība grupai. Hipotēze ir apstiprinājusies. Atslēgas vārdi: fiziskās aktivitātes, kustību rotaļas, bērns, adaptācija, pirmsskola. Darbā ir 69 lappuses, 44 attēli un 2 tabulas, 3 pielikumi un 39 literatūras avoti.Author of the thesis: Kristīne Krūze. Advisor: Dr.paed. Inta Bula – Biteniece, University of Latvia. Theme of the thesis:Use of movement play for 3 - 4 year old children during adaptation process. Aim of the thesis: to create a set of movement plays for 3- 4 year olds adaptation. Tasks of the thesis are: 1. To analyze key theories for adaptation, movement play and 3 – 4 year olds psychological and physical development. 2. To research and draw conclusions about use of author’s created set of movement plays and their benefits in adaptation process. Hypothesis: The adaptation of 3 - 4 years old children in preschool educational establishment will be more successful if they are engaged in movement plays. The object of research is adaptation in pre-school, research subject matter – physical activities in adaptation process, research subject is 3 - 4 years old children. Research base: 3 – 4 years old children in Lielvarde pre-school educational establishment and their parents. Research methods – theoretical research methods (analysis of scientific literature) and empirical research methods (questionnaire method, observation). Thesis consist of two parts – theoretical and research part. Theoretical part focuses on such pedagogical concepts as pre-school age physical and emotional development, adaptation process and factors affecting it, as well as use of physical activities and movement play in pre-school by fostering easier adaptation. The research part was based on empirical methods, including questionnaire and observation. The questionnaire method was used to gain parents’ insight. Observation was carried out in three phases – during the first phase the author observed the emotional development and social skills of individual children, during the second phase she observed children’s participation in different plays (criteria – frequency) and during the third – observed the emotions after participating in movement plays. Author concludes that the adaptation process is more successful if children participate in movement plays regularly, because these plays promote physical and emotional wellbeing, belonging to group and positive perception of self. Hypothesis is confirmed. Keywords: physical activities, movement play, children, adaptation, pre-school. The thesis comprises 69 pages, 44 images, 2 tables, 3 attachments; the literature list contains 39 units in Latvian and English
Fine Motor Skills Training for 4 Years Old Children Handwriting, through Physical Activities
No full textDarba nosaukums: Pirkstu sīkās muskulatūras sagatavošana 4 gadus veciem bērniem rakstītprasmes apguvei, veicot fiziskās aktivitātes. Darba Autors: Sanita Klīma Darba vadītāja: Dr. paed. Inta Bula- Biteniece Darbs sastāv no 45 lappusēm, 7 attēliem,4 tabulām, 32 literatūras avotiem un 2 pielikumiem. Darba tēma tika izvirzīta, pamatojoties uz bērnu kustību aktivitātes samazināšanos, mūsdienu tehnoloģiju pieejamības dēļ, un ar to saistīto problēmu rašanos, kā nevēlēšanos rakstīt, zīmēt, krāsot, gleznot. Mērķis bija pierādīt izvirzīto hipotēzi, ka fiziskās aktivitātes ikdienā veicina bērnu muskuļu attīstību, kas savukārt sagatavo roku rakstītprasmes apguvei un ļauj bērnam bez piepūles veikt sīkās muskulatūras darbības. Veicot teorētisko literatūras analīzi un izpēti par sīko pirkstu muskulatūru un fizisko aktivitāšu nepieciešamību un veicot pētījumu par fizisko aktivitāšu nozīmi sīkās pirkstu muskulatūras attīstībai, pierādījās, ka, intensīvi piedāvājot bērniem kustību iespējas, kas attīsta pirkstu, roku, delnu muskulatūru, bērnu interese par rakstāmpiederumu lietošanu un prasmes pieauga. Atslēgvārdi: Sīkā pirkstu muskulatūra, lielās motorikas aktivitāte, motorika, 4 gadiQualification Work :Fine Motor Skills Training for 4 Years Old Children Handwriting, through Physical Activities. The author: Sanita Klīma Supervisior: Dr. paed. Inta Bula- Biteniece The work consists of 45 pages, 7 pictures, 4 tables, 32 literature sources and 2 annexes. The topic of work has been raised on the basis of reduced activity of children, the availability of modern technologies, and the emergence of related problems, such as reluctance to write, draw, paint, paint. The objective was to demonstrate the hypothesis that physical activity contributes to the development of children's muscles on a daily basis, which, in turn, prepares hands for handwriting and allows the child to effortlessly perform fine motor muscle activities. The analysis of theoretical literature and the study of the need for fine motor skills and physical activity and the research of the importance of physical activity for the development of fine motor skills showed that by intensively offering children possibilities of movement that develop the fingers, hands, and palms, shown children's interest in usage of writing instruments increased. Key words: fine motor skills, gross motor , activities, 4 years old
Children's self evaluation regarding physical activities
No full textBērnu pašvērtējums par fiziskajām aktivitātēm. Darba autors Laura Balode, darba vadītāja Dr. paed. Inta Bula-Biteniece. Darbā analizēts 4-5 gadīgu bērnu pedagoģiskais psiholoģiskais raksturojums. Bērnu kustību prasmes, fiziskās aktivitātes. Bērnu pašvērtējuma veidošanās. Darba mērķis: Bērnu kustību prasmju pašvērtējuma apraksta izveide. Darba uzdevumi: 1.Literatūras avotu analīze 2.Noskaidrot bērnu pašvērtējumu par fiziskajām aktivitātēm 3.Noteikt bērnu kustību prasmes 4.Novērtēt bērnu fizisko aktivitāti Pētījumā secināts, ka motivētam bērnam veidojas augsts pašvērtējums, līdz ar to bērns labprāt iesaistās fiziskajās aktivitātēs. Atslēgas vārdi: pašvērtējums, kustību prasme, pirmsskola. Darbs satur 37 lapas, 26 attēlus, 1 tabulu, 1 pielikumu. Darbs sastāv no divām daļām- teorētiskā un empīriskā daļa. Empīriskajā daļā izmantotas kvantitatīvās un kvalitativās pētīšanas metodes. Pētījuma rezultāti apkopoti tabulā un divās diagrammās. Pētāmo bērnu skaits-10. Pētītie kustību vingrinājumi- 12.Children’s self evaluation regarding physical activities. Author of the Qualification Paper Laura Balode, supervisor of the Qualification Paper Dr. Inta Bula-Biteniece. The work analyses the pedagogical psychological characteristics of 4-5-years-olds. Children’s mobility skills, physical activity. Self-assessment of children. Objective of work: Creating a self-assessment description of children’s mobility skills. Job tasks: 1.Analysis of the literature sources. 2.To identify children’s self-assessment of physical activity. 3.To identify children’s mobility skills. 4.Assess the physical activity of children. The study concluded that a motivated child ishighly self-evaluated and thus the child is willing to engage in physical activity. Key words: self-assessment, mtion skillls, preschool. The work contains 37 pages, 26 pictures, 1 table and 1 attachment. The work consists of two parts- theoretical and empirical. The empirical part uses quantitative and qualitative research methods. The results of the study are summarised in the table and in two charts. Number of children to be studied- 10. Movement excercises studied-12
The promotion of physical development of preschool children by means of movement games
No full textDarba nosaukums: Agrīnās pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās attīstības sekmēšana kustību rotaļās. Darba autors: Lilija Kručeka Darba vadītāja: Dr. paed. Inta Bula-Biteniece Darba saturs: Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un praktiskās daļas. Darbā ir ievads, secinājumi, priekšlikumi, literaturas saraksts, 2 tabulas, 23 attēli un 2 pielikumi. Darba apjoms 49 lapas. Analizēti 36 literatūras avoti. Pētījuma mērķis: Izprast agrīnā pirmsskolas vecuma bērnu fizisko aktivitāti un sekmēt to kustību rotaļās. Pētījuma teorētiskajā daļā ir analizēta dažādu pedagogu un psihologu domas un attieksme par kustību attīstību bērnu dzīvē, par kustību rotaļu nozīmi bērna fiziskajā attīstībā. Tiek secināts, ka kustību aktivitātes ir neatņemama bērna dzīves sastāvdaļa. Darba praktiskajā daļā ir veikts pētījums par bērnu kustību aktivitāti ikdienā, pēc bērnudārza, vecāku domām par to un bērnu spēju kļūt drošākiem, stiprākiem, veicot vingrinājumus deviņu mēnešu laikā.Theme of the research: The promotion of physical development of preschool children by means of movement games. Author: Lilija Kručeka Advisor: Dr. paed. Inta Bula-Biteniece Content of the paper: The qualificotion paper consists of two parts – a theoretical and a practical part. The given paper has introduction, conclutions, proposals, bibliography, 2 tables, 23 pictures and 2 appendices. The length of the paper is 49 pages. 36 literary sources have been analysed. Aim of the research: To understand the physical activity of preschool children and to promote their movements in games. The theoretical part of the research analyzes the ideas of different teachers and psychologists their attitude to the development of movements in child’s life and the influence of movement games in child’s physical development. It is concluded that movement activities are an integral part of child’s life. In the practical part of the paper there is a research on the children’s everyday movements. The activities they do after kindergarden and the thoughts of their parents regarding children’s ability to become more open, sociolizing and stronger doing the exercises for nine months
Integration of movements in educational process to children of 5-6 years
No full textKvalifikācijas darba temats: Kustību integrēšana mācību procesā pirmsskolā 5-6 gadi Darba autore: Nadežda Agriņa Zinātniskā vadītāja: Inta Bula-Biteniece Darba apjoms: 44 lpp., ietverti 7 attēli, 6 tabulas, izmantoti 54 literatūras avoti Darbs izstrādāts ar mērķi teorētiski izzināt un praktiski pētīt kustību integrācijas iespējas mācību procesā pašvadības kustību aktivitātes sekmēšanā 5-6 gadus veciem bērniem. Darba teorētiskajā daļā analizēts kustību jēdziens un skatīta to nozīme 5-6 gadus vecu bērnu fiziskajā un kognitīvajā attīstībā. Liela uzmanība pievērsta integrēta pedagoģiskā procesa jēdzienam, analizējot faktorus, kas varētu sekmēt pašvadītu kustību aktivitāšu iekļaušanu pedagoģiskajā procesā pirmsskolā. Darbā tiek analizētas projekta Skola 2030 idejas par pašvadītu mācību procesu, kā arī jaunākie zinātniskie pētījumi par kustību aktivitāšu iekļaušanu pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Empīriskajā daļā darba autore strādā ar 12 vecākā pirmsskolas vecuma bērniem (5-6 gadi), realizējot attīstošu programmu, kas balstīta uz dažādu kustību aktivitāšu sasaistīšanu ar mācību un audzināšanas procesu. Bērni tiek iesaistīti projekta darbā – pētījumā, patstāvīgi vāc materiālus par fizisko aktivitāšu nozīmi, kas motivē bērnus, rosinot patstāvīgi sākt izdomāt sev fiziskus vingrojumus. Vienlaicīgi tiek analizēts vides iekārtojums un bērniem pieejamie sporta atribūti, ar kuriem viņi var darboties telpās un pastaigu laikā. Pētījuma rezultātā bērniem veidojas pozitīva attieksme pret sporta nodarbībām, iekšēja motivācija patstāvīgi iesaistīties kustību aktivitātēs, izprotot to nozīmīgumu savā veselībā. Sasniegtie rezultāti ļauj apstiprināt pētījuma sākumā izvirzīto hipotēzi: Ja skolotājs radīs vidi, kurā tiks veidota izpratne par kustību aktivitāšu nepieciešamību un bērniem būs iespēja pašiem noteikt integrēto kustību aktivitāti atbilstoši vietai un laikam, tad bērniem attīstīties iekšējā motivācija un kustību integrācija mācību procesā noritēs veiksmīgāk. Atslēgas vārdi: vecākais pirmsskolas vecums, kustību aktivitātes, pašvadīta mācīšanās, kustību integrācija. Qualification paper topic is ‘Integration of movements in educational process to children of 5-6 years’. Author: Nadezhda Agrina Scientific supervisor: Inta Bula-Biteniece Paper volume: 44 pp., 7 pictures, 6 tables and 54 used sources of the literature. The paper is developed to theoretically and practically study the possibilities of integration of movements in the study process contributing movement activities at preschool 5-6 years. The theoretical part of the paper analyzes the concept of movements and examines their role in the physical and cognitive development of children aged 5-6 years. A great attention is paid to the concept of an integrated pedagogical process by analyzing the factors that could facilitate the inclusion of self-direct activities in the pedagogical process in the preschool. The paper analyzes ideas of the project 'School 2030' about self-directed learning process as well as the latest scientific research on the inclusion of movement activities in the preschool pedagogical process. In the empirical part, the author of paper is working with 12 oldest preschool children (5-6 years old), realizing a development program based on various movement activities connected with the teaching and education process. Children are involved in the project work – their task is to independently collect materials about the importance of physical activity, which later motivates and encourages children to invent their own physical exercises independently. At the same time, the paper analyzes the environment and sports elements, available to children, which they can use indoors or during walks. As a result of the study, children develop a positive attitude towards sports activities and inner motivation to independently engage in movement activities, understanding their significance in their health. Results of the study allow us to confirm the hypothesis proposed at the beginning of the study: if the teacher creates an environment in which awareness of the need for movement activities are developed and children will have the opportunity to determine the integrated motion activity according to place and time, then children will develop their inner motivation and integration of movements in the study process will be more successful. Key words: oldest preschool age, movement activities, self-directed learning, movement integration
- …
