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Introduzione
No full textIl contributo descrive il ruolo delle piccole e medie imprese in Italia, sia da un punto di vista quantitativo che qualitativ
DALL'INSEGNAMENTO ALL'APPRENDIMENTO: LE BUONE PRATICHE DELLA FACOLTA' DI SCIENZE POLITICHE DELL'UNIVWERSITA' DI TERAMO
No full textIl dibattito nazionale ed internazionale che ruota attorno ai temi della formazione parte dalla constatazione della complessità della società della conoscenza, che comporta bisogni culturali che si trasformano in sfide operative, ovvero conoscenze che sappiano divenire operative ed efficaci. In questo contesto non ha più senso parlare di didattica tout court, ma piuttosto di efficienza didattica, si rende cioé necessario valutare in quale misura l'università italiana è in grado di rispondere in modo adeguato alla domanda di formazione nel nostro Paese. Sviluppare metodologie didattiche in grado di rendere gli studenti soggettivi attivi del processo di apprendimento con una strategia didattica che sposta l'attenzione dall'insegnamento all'apprendimento dove gli studenti divengono attori fondamentali
Introduzione a "La sindacalizzazione del pubblico impiego: dalle origini delle rappresentanze alla nascita del sindacato Funzione Pubblica CGIL"
No full textTerni: giovani Fiom. Percorsi intrecciati: da una ricerca sulle necessarie conoscenze di base parte il progetto formativo
No full textLo sviluppo del turismo sostenibile. Cambiamenti sociali e acquisizione di competenze
No full textLa scarsa attenzione che in passato è stata dedicata al turismo non ha permesso di individuare e delimitare l'oggetto della disciplina normativa e, dunque, di giungere ad una tempestiva ed efficacie regolamentazione del comparto. A lungo ritenuto una materia di scarsa consistenza giuridica, solo negli ultimi decenni la considerazione dell'alto rilievo economico e sociale del fenomeno ha portato ai primi tentativi di identificazione del suo ambito concettuale; tentativi che, il più delle volte, si sono risolti in elementi di confusione e frammentazione piuttosto che nella predisposizione di reali strumenti utili ad un'organizzazione fruttuosa. Il volume prende spunto dalla complessità legata ai problemi ambientali e allo sviluppo sostenibile con l'obiettivo di aprire un percorso culturale sempre più centrato sulla sostenibilità, e perciò in grado di assumere politiche efficaci volte a superare quei problemi. Viene così in evidenza come la strada maestra da percorrere debba condurre, più che a generiche politiche basate sull'imposizione di vincoli e norme generali, pure necessari, a un effettivo e consapevole coinvolgimento degli attori sociali rivolto alla condivisione di concetti e linguaggi relativi all'ambiente e all'assunzione di specifici sistemi di indicatori ambientali e di sostenibilità
LE ORGANIZZAZIONI CHE PRODUCONO CONOSCENZA: L'IDENTITA' PROFESSIONALE E LE COMPETENZE DEI DOCENTI DI SOSTEGNO
Full text linkNon è più procrastinabile un’inversione della politica italiana ed europea orientata
ad un rinnovamento che privilegi la centralità dello studente posto al centro del
processo di insegnamento/apprendimento e con i docenti sensibilizzati ad una
cultura del lavoro in team.
La prospettiva educativa deve sollecitare le capacità di qualunque persona e valorizzare tutte le risorse disponibili in ogni processo evolutivo. Per queste ragioni
l’educazione deve esigere costantemente uno sviluppo armonico, integrale ed
integrato di tutte le dimensioni della persona (affettive, emotive, spirituali, sociali,
linguistiche, cognitive, estetiche e motorie) e in tutti i momenti della vita.
Sono necessari docenti nuovi e preparati con competenze tese all’autonomia e
alla responsabilità, con conoscenze pedagogiche centrate su situazioni di apprendimento.
Per i docenti (a maggior ragione per i docenti di sostegno) non può più essere
ineludibile un processo di consapevolezza e di consolidamento delle competenze
attraverso un loro collegamento a determinate situazioni di apprendimento che
chiamino in causa specifici e delimitati problemi e particolari compiti.
I docenti di sostegno devono essere supportati, attraverso percorsi formativi adeguati, per riflettere criticamente sulle relazioni che intercorrono tra pratiche didattiche, aspettative di carriera e traiettorie di sviluppo professionale. Le rappresentazioni che queste figure hanno sul loro ruolo e sulla loro identità professionale sono
un terreno di ricerca e analisi da esplorare.
La collaborazione tra le università, le istituzioni scolastiche territoriali e i docenti
può facilitare la costruzione di un sapere teorico rigoroso ma anche rilevante per
la pratica; per questa via i docenti di sostegno devono divenire soggetti professionalmente ad alta competenza relazionale, capaci di attivare processi di apprendimento inclusivi
Vicini alla meta. Un primo bilancio del progetto di formazione sindacale: “Ventimila. Costituzione e lavoro
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I BENI COLLETTIVI LOCALI TRA ESIGENZE DI SVILUPPO E CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE
Full text linkLa regolazione dello sviluppo a livello decentrato agevola la competitività delle imprese grazie ai beni collettivi e alle reti di collaborazione tra gli attori locali con interventi che tendono a collegare i segmenti più dinamici del settore pubblico e di quello privato. L'articolo si concentra sulle competenze per lo sviluppo locale e la valorizzazione delle professionalità emergenti nei contesti di cambiamento organizzativo
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