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La enseñanza de la física en la Universidad Don Bosco
No full textEste trabajo presenta un breve análisis sobre las metodologías empleadas para impartir la asignatura de Física desde 1992 hasta 2008 en la Universidad Don Bosco. En este recorrido se destacarán aquéllas que en mayor proporción han sido usadas y su impacto en el aprendizaje, centrándose en las cátedras de Física I, Física para Técnico en Mantenimiento Aeronáutico y Física Moderna. Por otro lado se analizarán los instrumentos de evaluación para las mismas cátedras durante el período mencionado. El impacto de estos componentes tendrá uno de sus tantos reflejos en los porcentajes de aprobación y reprobación en las diferentes cátedras de Física, los cuales permiten hacer las reflexiones pertinentes que conllevan a presentar propuestas de mejora tanto en la metodología como en el proceso de evaluación, tomando en cuenta el Modelo Educativo de la Universidad Don Bosco
Proyecto Persevera: una respuesta desde la Universidad Don Bosco
No full textLa Universidad Don Bosco (UDB), consciente
de la responsabilidad por mejorar los
indicadores de rendimiento interno
implementa Persevera para la reducción
de los índices de repitencia y deserción.
Dicho programa responde al principio de
educar y promover el desarrollo integral de
la persona, siendo una respuesta desde
los principios pedagógicos del sistema
preventivo salesiano que permite la
construcción de la síntesis personal de fe,
cultura y vida1
. Posee cuatro componentes:
Observatorio de la repitencia y deserción,
Coaching para estudiantes y docentes,
Autoformación permanente por medio de
recursos físicos y TIC y Estudio de la clase
entre los docentes. Aquí se presenta una
descripción de cómo se implementó
institucionalmente y de sus logros
Impacto de la educación inicial: el caso de la Parvularia Alemana-Salvadoreña San Juan Bosco
No full textEn este documento se presenta el avance de la investigación longitudinal sobre el impacto de la educación inicial en los niños y niñas que asisten a la Escuela Parvularia-Salvadoreña San Juan Bosco en el período 2008-2013. Hasta la fecha se han ejecutado dos fases, (1) la del diagnóstico de ejecución curricular (junio – diciembre 2008) y (2) y los perfiles de ingreso y egreso en Parvularia Sección Dos. Aquí se presentan los hallazgos del perfil de ingreso y egreso durante la fase dos de la investigación realizada en 2009
Centro de escritura en la Escuela de Idiomas de la Universidad Don Bosco
No full textEste artículo narra la experiencia educativa exitosa de la implementación de un Centro de Escritura en la Escuela de Idiomas de la Universidad Don Bosco en El Salvador durante el ciclo uno del año 2013. Primeramente, se examina el concepto de escritura académica por parte de los docentes de idiomas y como este concepto, por su naturaleza, no facilita el desarrollo de esta habilidad. A continuación se relata cómo el Centro de Escritura se integró como un proyecto de la cátedra Composición en Inglés 2 y brindó más de 100 asesorías a estudiantes de diversas asignaturas en inglés y español. Finalmente, la experiencia permite señalar aspectos puntuales que de ser apoyados se trasladarían en una mejora significativa de los niveles de alfabetización académica de los estudiantes de idiomas en la UDB
Para que todos tengan vida. Una propuesta de la Universidad Don Bosco para la Educación Religiosa escolar en Centroamérica
No full textEstas páginas describen el nacimiento y las primeras etapas de una propuesta de educación religiosa escolar generada desde la Universidad Don Bosco para las escuelas de Centroamérica. La propuesta busca llenar el vacío causado por la ausencia de materiales educativos que acojan los desafíos sociales y culturales de la región. Se trata de un proyecto caracterizado por su naturaleza interdisciplinaria y ecuménica y por promover un aprendizaje participativo crítico y cooperativo. Es un programa que todavía está en construcción y que se va enriqueciendo con el aporte de quienes ya lo han adoptado
Using Energy Audit Methods and Computer-Based Modeling to Develop Energy Efficient Building Retrofit Strategies for Universidad Don Bosco
No full textThis article presents multiple retrofit solutions to reduce energy consumption in the buildings of La Universidad Don Bosco (UDB) campus in Soyapango, El Salvador. This article identifies the critical energy losses in three energy intensive UDB campus buildings by means of energy audit practices and computer-based modeling. Specific energy saving retrofits were developed using the building simulation software eQuest. Multiple retrofit options are developed to provide university administrators with flexibility in selecting the most appropriate solutions based on their budgetary constraints and energy efficiency goals. The three most favorable retrofits investigated were: (1) reducing infiltration rates in Edificio Dos, (2) implementation of a cool roof for El Taller Mecánico, and (3) upgrading to SEER 13 cooling equipment in El Taller
Mecánico. These retrofits are expected to save 4.0 MWh/year (1), 5.5 MWh/year (2), and 28.9 MWh/year (3) respectively and the discounted payback periods are forecasted at 7.1 years (1), 7.7 years (2), and 7.0 years (3), respectively
La enseñanza de la física en la Universidad Don Bosco
No full textEste trabajo presenta un breve análisis sobre las metodologías empleadas para
impartir la asignatura de Física desde 1992 hasta 2008 en la Universidad Don Bosco. En este recorrido se destacarán aquéllas que en mayor proporción han sido usadas y su impacto en el aprendizaje, centrándose en las cátedras de Física I, Física para Técnico en Mantenimiento Aeronáutico y Física Moderna. Por otro lado se analizarán los instrumentos de evaluación para las mismas cátedras durante el período mencionado. El impacto de estos componentes tendrá uno de sus tantos reflejos en los porcentajes de aprobación y reprobación en las diferentes cátedras de Física, los cuales permiten hacer las reflexiones pertinentes que conllevan a presentar propuestas de mejora tanto en la metodología como en el proceso de evaluación, tomando en cuenta el Modelo Educativo de la Universidad Don Bosco
Las creencias de los profesores universitarios sobre evaluación del aprendizaje
No full textEste artículo presenta los hallazgos de la investigación realizada acerca de las creencias que sobre evaluación del aprendizaje tienen los profesores de la Universidad Don Bosco. Este es un estudio cualitativo que precisamente buscaba caracterizar las creencias de los profesores y ver cómo estas se vinculan a modelos educativos y evaluativos tradicionales o constructivistas. El estudio parte de la premisa que muchas de las creencias que los profesores tienen sobre enseñanza- aprendizaje-evaluación guían de alguna forma su práctica educativa
Estrategias de enseñanza y evaluación en la universidad
No full textEste artículo presenta los resultados del diagnóstico situacional de las estrategias de aprendizaje y de evaluación seguidas en las cátedras de especialidad, cuyas carreras formaron parte del Proyecto Piloto de Innovación Curricular de la Universidad Don Bosco durante el ciclo I y II de 2011. Bajo la óptica teórica del pensamiento complejo, el enfoque basado en competencias y los fundamentos epistemológicos e institucionales se establecen categorías que describen el estado actual de clases presenciales y las necesidades de formación docente para la implementación de un enfoque basado en competencia
Desarrollo de una norma técnica para la estandarización de contenidos de asignaturas en línea
No full textLa formación en línea presenta un reto, no sólo en cuanto a la elaboración de los contenidos, sino también, el uso optimizado de herramientas de software para la gestión del contenido mismo. En la presente investigación se muestran los elementos prácticos que un docente puede utilizar para la presentación de sus materias en línea, garantizando la calidad del PEA (Proceso de Enseñanza Aprendizaje). La investigación fue desarrollada considerando experiencias docentes y normas internacionales para la presentación de contenidos en plataformas virtuales. El desarrollo de la investigación fue planteado bajo el uso del Moodle3, la herramienta que actualmente se usa en la Universidad Don Bosco
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