1,721,101 research outputs found
Banda desenhada na comunicação de ciência: contributo para as ciências da vida e ambiente.
No full textThe purpose of this project relies on the interaction between illustrator and researchers during the process of making the illustrations for “Symbiosis Tellus”, a comic book about science. First, it is explored the origin and the definition of comics, and the diversity of comics about science. Second, it is discussed the interdisciplinary work and mutual learning during the creative process, including the evaluation of the public’s empathy towards the graphic style. Lastly, it is demonstrated the evolution from the sketches until the composition of the pages. This interdisciplinary work between illustrator and researchers reveals to be crucial, so that better results can be achieved both in the illustrations and narrative
Scrollytelling mushroom from 'farm to fork': A digital visual narrative for healthy and sustainable eating
No full textDissertação de Mestrado em Design e Multimédia apresentada à Faculdade de Ciências e TecnologiaIn today’s world, where digital media are an integral part of our daily habits, science communication needs to go beyond traditional media and look for new approaches to convey its research and make it more accessible to society. Design, with its digital practices and tools, proves to be a transformative communication agent for scientific areas, creating new perspectives for transmitting information to be digitally accessible and reach a wider audience. This is how the mushrooms ‘farm to fork’ Scrollytelling was created, a digital visual narrative that aims to communicate and raise awareness of the “Mushrooms ‘farm to fork’” project.To this end, we studied examples of Design projects as an agent of Science Communication in order to understand applied practices. We sought to explore the practice of storytelling in Design to help construct the narrative and understand the origin of the concept of Scrollytelling. We then went on to discover web pages that use Scrollytelling in their browsing experience and learn its techniques to be applied in the creation of the project. To do this, it was necessary to survey different web platforms that could serve as a digital tool for applying these techniques and the practices learned in the study of the state of the art. We moved on to the Design Thinking process with a co-creation approach that allowed collaborative work with the project “Mushrooms ‘farm to fork’” in order to participate in activities, understand the project, share ideas, information and receive credible content to be presented in Scrollytelling. During the process, there was a time of testing with real users, which allowed feedback to be obtained and affirmed that Scrollytelling is a digital tool for Design to be able to communicate science in an interesting and dynamic way to a digitalized society.Numa atualidade onde os meios digitais são partes integrantes de nossos hábitos diários, a Comunicação das Ciências precisa de ir além dos meios tradicionais, procurar novas abordagens para transmitir as suas investigações e torná-las mais acessíveis para a sociedade. O Design, com suas práticas e ferramentas digitais, prova ser agente de comunicação transformador para as áreas científicas, criando novas perspectivas de transmissão de informação para ser acessível digitalmente e alcançar um público mais abrangente. Desta forma foi criado o Scrollytelling do cogumelo do ‘prado ao prato’, uma narrativa visual digital que pretende comunicar e dar a conhecer o projeto “Cogumelos do ‘Prado ao Prato’”. Para tal, procedeu-se ao estudo de exemplos de projetos de Design como agente de Comunicação das Ciências de forma a compreender práticas aplicadas. Procurou-se explorar a prática do storytelling no Design para auxiliar a construção da narrativa e entender a origem do conceito de Scrollytelling. Assim, passou-se a descobrir páginas web que usam o Scrollytelling na sua experiência de navegação e aprender as suas técnicas para serem aplicadas na criação do projeto. Para isso, foi necessário fazer o levantamento de diferentes plataformas web que pudessem servir de ferramenta digital para aplicar estas técnicas e as práticas apreendidas no estudo do estado da arte. Seguimos para o processo de Design Thinking com uma abordagem de co-criação que permitiu um trabalho colaborativo junto do projeto “Cogumelos do ‘Prado ao Prato’” a fim de participar em atividades, compreender o projeto, partilhar ideias, informações e receber conteúdos credíveis para serem apresentados no Scrollytelling. Durante o processo houve um momento de testagem com utilizadores reais que permitiu obter feedback e afirmar que o Scrollytelling é uma ferramenta digital para o Design conseguir comunicar as ciências de forma interessante e dinâmica para uma sociedade digitalizada
Exploration and development of early childhood ecological education
No full textDissertação de mestrado em Ecologia, apresentada ao Departamento Ciências da Vida da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra.Uma Educação Ambiental que promove integração de conhecimento e ligação com a natureza e o meio ambiente é essencial numa perspetiva de consciencialização ecológica, sustentabilidade e bem-estar para o futuro. Os conceitos ecológicos que incidem numa única espécie, ou comunidade de espécies, facilitam a visualização, interação e o entendimento por parte das crianças. Nesta tese procura-se explorar e desenvolver uma abordagem para Educação em Ecologia na primeira infância (crianças de 2 a 6 anos de idade) ao Jardim de Infância dos Serviços de Ação Social da Universidade de Coimbra. Para tal, foram desenvolvidas metodologias colaborativas de investigação-ação nos domínios da Ecologia e/ou Educação, que envolveram entrevistas semi-estruturadas e construtivismo em grupos de discussão; dela resultou uma estrutura-conceito tendo por base quatro elementos principais: a descoberta, o jogo, a expressão e a ligação. A estrutura-conceito foi então explorada através de um projeto construtivista: "Porque sou uma ave?” totalizando sete atividades no jardim de infância e três atividades realizadas em casa, com o foco na diversidade, o ciclo de vida e a conservação das aves.
As crianças exploraram o projeto "Porque sou uma ave?" através de um jogo participativo com imagens de animais diferentes; a construção de uma história sobre as aves; a construção, decoração e criação de um bairro para pássaros no Jardim Botânico da Universidade de Coimbra; acompanhamento de período de incubação e eclosão de ovos de galinha; sons de pássaros; introdução de contextos sobre poluição através de experiência com penas de aves; extensão do projeto à família. A eficácia da abordagem Educação em Ecologia na primeira infância envolveu métodos de avaliação formativa durante e após as atividades, e métodos de avaliação sumativa, antes e depois de questionários,
- viii -
desenhos das crianças e discussões estruturadas em grupo. Os resultados dos inquéritos e desenhos revelaram um aumento significativo no conhecimento das crianças sobre as “aves”, bem como mudanças nas suas atitudes. Concretamente os desenhos das crianças permitiram evidenciar o conhecimento sobre os atributos físicos e suas diversidades, habitats, nomes específicos e/ou outros contextos do ciclo de vida e conservação. As discussões estruturadas em grupo revelaram uma mudança no tópicos discutidos, de atributos físicos para habitat e comportamento animal. Também das discussões estruturadas, as crianças construíram um relatório sobre as aves que vivem em suas comunidades e os seus comportamentos, bem como outras aves de todo o mundo. Os educadores de infância documentaram a continuação do projeto por iniciativa das crianças. Este estudo permitiu demonstrar que a abordagem Educação em Ecologia na primeira infância, a partir do projeto "Porque sou uma ave?", e o foco em conceitos simples de Ecologia,como uma espécie de uma ave ou comunidades de aves e/ou outras plantas e animais, contribui para estimular a descoberta, o jogo, a expressão e a ligação entre crianças, comunidade educativa e famílias. Este estudo permitiu concluir, também, sobre a importância de integrar métodos de avaliação formativa e sumativa quando se pretende determinar e eficácia de uma abordagem de Educação em Ecologia na primeira infância.Environmental education that promotes knowledge about and connection to nature and the environment is essential to fostering ecological awareness and sustainability for the future human well-being. Ecological concepts that focus on a single species or community of species are easy for children to see, understand, and interact with regularly. This thesis attempts to explore and develop ecological education efforts in early childhood (children 2- to 6-years-old) at the Jardim de Infância dos Serviços de Ação Social da Universidade de Coimbra. To achieve these goals, collaborative action research between Ecology and/or Education specialists was implemented focusing on an Ecological Education (EcoEd) approach for young children. The collaborative action research involved semi-structured interviews and frequent meetings which resulted in a conceptual framework based on four principal elements: discovery, play, expression, and connection. The conceptual framework was then explored through a constructivist project on “Why am I a bird?”, totaling seven activities at the kindergarten and three at-home activities, which focused on diversity, life cycle, and conservation of birds. Children explored the project “Why am I a bird?”, by playing a participative, image sorting game with different animals; constructing a story on birds; constructing, decorating, and creating a bird house community at the Jardim Botânico da Universidade de Coimbra; playing treasure hunting games to explore bird diversity and life cycle; experiencing chicken eggs incubating and hatching; listening to bird sounds; introducing pollution issues using an experiment with bird feathers; and an extension of the project to family. The effectiveness of the Ecological Education approach was tested with formative assessments during and after activities as well as multiple methods of summative assessment including before-and-after
- vi -
questionnaires, children’s drawings, and structured, group discussions. Findings indicate children’s knowledge and attitudes scores regarding birds increased significantly. Children’s drawings of birds revealed an increase in knowledge regarding physical attributes, habitats, diversity, names, and/or contexts of life cycle. Structured, group discussions showed a shift in topics discussed from basic physical attributes to more statements on habitat and animal behavior. Children discussed the wild birds living in their communities and their behaviors and other birds from around the globe. Educators reported the children’s interests continued to introduce topics from the “Why am I a bird?” project.
This study demonstrates that ecological efforts focusing on simple ecological concepts, such as a single bird species, or community of birds, and/or other plants or animals, stimulated children to interact constructively. The conceptual framework and the ecological education approach in a perspective of knowledge construction and development of ecological awareness and attitudes from early childhood are discussed
Diálogos e modos de actuação colectiva com vista à sustentabilidade do sobreiro em Portugal
Full text linkNeste texto procura-se caracterizar o sobreiro e o montado de sobro em Portugal, numa perspectiva de analisar as inter-relações entre os agentes ecológicos, económicos, sociais e ambientais, incluindo-se uma breve síntese histórica, com vista a identificar quais as condições associadas à vulnerabilidade e à sustentabilidade ecológica do sobreiro. A propósito do declínio, morta súbita, e desenvolvimento do sobreiro em Portugal, procura-se, também, reflectir sobre o valor da biodiversidade do montado, e analisar em que medida a conservação da biodiversidade associada ao sobreiro congrega o diálogo entre ciência e outros saberes, e a construção de modos de actuação colectiva, entre conhecimento, agentes e sociedade, no sentido de uma sustentabilidade plural
Fazer Banda Desenhada em Comunicação de Ciência e Saúde: O que Revela o Processo de Criação
No full textTese de Doutoramento em Biologia Experimental e Biomedicina apresentada ao Instituto de Investigação InterdisciplinarComics have been used for many years (or since always…) and are recognized as a compelling medium to convey different types of stories and a wide variety of topics. Comics have been progressively present in research, as subject of study, but also as a vector to convey research findings in different disciplines. This is especially true with science and health related subjects, as comics have been increasingly used to communicate, educate, raising awareness, influence behaviours, towards such subjects, to targeted groups, communities, and the general public. Comic studies commonly focus on ways of doing and / or interpreting comics, which can be more or less detailed in terms of narratives. Less attention has been given to studies about the creation of the graphic narrative itself from the perspective of practices and in particular the artist(s) voice in the practice. However, comics may be regarded as interplay between the author(s), the illustrator(s), and the reader. Such interplay recognizes different levels of interaction, namely among the author(s) and illustrator(s), particularly when it comes to think about creating meaning in and with comics. The present study hypothesizes that (a) creating comics for communicating science and promoting health involves practices and procedures that are relational-dependent in terms of the author(s) and the illustrator(s); (b) collaborative endeavours influence the creation process with impact in the drawing and, ultimately, to outcomes on persuasiveness of the visual narrative and self-reflection. Documenting the practices in comics is crucial to further understand the potential of comics as a tool in science and health communication. This research is rooted on a case study aiming to create a comic entitled ‘A healthy liver will always deliver!’ to raise awareness about non-alcoholic fatty liver disease (NAFLD*), one of the most prevalent metabolic diseases in the world, that result from the incapacity of the human body to respond to obesogenic lifestyles: diet and physical inactivity. A qualitative methodology was adopted joining visual methods and reflexive process, within an interdisciplinary research approach in a team composed of a comic artist (also researcher) and researchers from life sciences, biomedicine, and social sciences. The reflexive and iterative practice on how to communicate visually the science and health concepts related to NAFLD, can be best described as mutual collaboration. From this methodological framework emerged, among others, the creation of characters and resources afforded by comics, such as the visual metaphor and anthropomorphism, or the adoption of scientific sketchnote to reinforce the multimodality. These aspects revealed to be non-linear, stemming from the process itself and needs, perceptions, experiences, tensions, intentions, and decisions taken by the artist and researchers (and respective disciplines), also informed by the patient testimonies. The comic proved to be a potentially powerful tool for communicating science and health, as confirmed by a quantitative impact study. The comic was found to be able to (a) increase the perception of disease risks and (b) to increase positive perceptions and self-efficacy and healthy lifestyle habits. Finally, a theoretical framework is presented for the practice of comics as and for research practice based on a mixed research methodology that brings together qualitative and quantitative methods. Although it needs further developments and reflections, we believe this theoretical framework is reproducible in other contexts of science and health communication as well as in other areas of knowledge and research. We hope that its practice and evolution can contribute to more diversity in comics praxis and innovation in the ways of informing, entertaining and/or influencing the reader.A banda desenhada (BD), utilizada desde há muito tempo (ou desde sempre...), é reconhecida como vetor eficaz na transmissão de diferentes tipos de histórias e ampla variedade de tópicos. Nas últimas décadas, assiste-se a uma progressiva movimentação da BD enquanto (a) objeto de estudo e (b) recurso para estudo, nas várias disciplinas, entres elas ciência e saúde. A banda desenhada em comunicação de ciência ou para promoção de saúde, é utilizada como recurso lúdico e didático para informar sobre descobertas, aumentar a consciencialização, influenciar comportamentos. A investigação da utilização da banda desenhada em comunicação de ciência ou para promover a saúde tem normalmente em conta a(s) temática(s), o(s) público(s)-alvo e o impacto. Menos investigação tem incidido na prática em BD e processo de criação da narrativa gráfica e, em particular, a partir da voz do(s) artista(s). No entanto, a prática e o processo de criação de uma BD, nas quais se inclui a interação entre autor(es) e ilustrador, assumem particular relevo no porquê, para quê, para quem, como, criar significado a partir das narrativas visuais. Na realidade, prática e processo de criação de uma BD pode-se refletir enquanto vetor final entre ilustrador, autor(es) e leitor(es). Este estudo considera como hipóteses que (a) a criação de uma BD para comunicar ciência e saúde envolve práticas e procedimentos que são interdependentes da relação estabelecida entre ilustrador e autor(es) (e públicos-alvo); (b) o trabalho colaborativo iterativo BD influencia a construção do desenho e narrativa visual, em última análise, com impacto para quem lê. Documentar a prática é, pois, importante para compreender o potencial da BD como recurso em comunicação de ciência e saúde. Esta investigação tem por base um estudo de caso que envolveu criar a BD com o título “Um fígado equilibrado é meio caminho andado!”, para aumentar a sensibilização sobre a doença do fígado gordo não alcoólico (NAFLD*), uma das doenças metabólicas com maior incidência no mundo, que resulta da incapacidade do corpo humano para responder a estilos de vida obesogénicos (dieta, inatividade física, perturbação do sono). Foi adotada uma metodologia qualitativa que reúne métodos visuais e processo reflexivo, inserida numa abordagem interdisciplinar de investigação, numa equipa formada pelo artista de BD (também investigador) e investigadores das ciências da vida, biomedicina e ciências sociais. O processo de criação, iterativo e reflexivo, entre artista e investigadores, sobre como comunicar visualmente conceitos de ciência e saúde relacionados com NAFLD, pode ser melhor descrito através de colaboração mútua. Deste quadro metodológico emergiram, entre outros, a criação dos personagens e a utilização de recursos inerentes à BD, como a metáfora visual e o antropomorfismo, ou a adopção de esboço de diagrama científico para reforçar a multimodalidade. Estes aspetos revelaram-se como não-lineares, decorrentes do processo e das necessidades, percepções, experiências, tensões, intenções e decisões tomadas pelo artista e investigadores (e as suas respetivas áreas), informados também pelos testemunhos dos pacientes. A BD revelou ser um recurso com grande potencial para comunicar ciência e saúde, confirmado por um estudo quantitativo de avaliação de impacto. Constatámos que a BD tem a capacidade de (a) elevar a compreensão dos riscos da doença e (b) aumentar percepções positivas e de autoeficácia e sobre hábitos de vida saudáveis. Finalmente, apresenta-se um enquadramento teórico para a prática da banda desenhada como e para investigação assente numa metodologia mista de investigação que reúne métodos qualitativos e quantitativo. Embora necessite de mais desenvolvimentos e reflexões, este quadro teórico acreditamos ser reproduzível noutros contextos de comunicação de ciência e saúde bem como noutras áreas do conhecimento e de investigação. Esperamos que a sua prática e evolução possa contribuir com mais diversidade da práxis em banda desenhada e inovação nas formas de informar, divertir e/ou influenciar o leitor.FC
Diversidade de fungos ectomicorrízicos em ecossistemas de Montado
No full textTese de doutoramento em Biologia (Ecologia) apresentada à Fac. de Ciências e Tecnologia da Univ. de Coimbr
Sustainable Business Strategies
No full textSustainable business strategy is the integration of economic, environmental, and social aims into a firm’s goals, activities, and planning, with the aim of creating long-term value for the firm, its stakeholders, and the wider society. This means that strategy is formulated and executed so that the needs of the firm and its stakeholders are met today, while protecting, sustaining, and enhancing the natural resources that will be needed in the future.<br/
Global Partnership Under a New Normal: Challenges and Response to COVID-19
Full text linkSustainability Development Goal (SDG) 17 Partnership is a voluntary and collaborative effort
between various parties, both public and nonpublic, in which all participants agree to work
together to achieve a common purpose or undertake a specific task, as mutually agreed, to share
risks and responsibilities, resources and benefits
(UN 2016a)
Educating indigenous people: historical analysis and contemporary practices
No full textNo abstract available
- …
