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Apreciando la Arquitectura. Segundo ciclo
No full textEste texto, sobre una manifestación particular de las artes plásticas (arquitectura),
llega a tus manos de escolar por primera vez y te brinda la posibilidad de relacionarte
con obras arquitectónicas que están incluidas en tu Plan de Estudio y son aledañas a
la escuela que asistes diariamente.Cada capítulo tiene las obras que aparecen en las asignaturas del Plan de Estudio y
las cercanas a tu escuela. Al leer cada capítulo es necesario que interiorices lo más
importante de lo que en él se trata, enfatizando en: no debes olvidar que y recuerda
que, pues te ayudan a reafirmar los contenidos. Los conceptos los encontrarás en
negrita cursiva y en un recuadro, donde te serán explicadas además las palabras
técnicas de la arquitectura que aún no conoces; al final de cada epígrafe tendrás la
sección fija de: comprueba lo que has aprendid
Estrategia didáctica para el desarrollo del proceso de apreciación de la arquitectura local en los escolares de sexto grado.
Get PDFSe da respuesta a una problemática actual: la apreciación en la Educación Plástica. Su objetivo es elaborar una Estrategia Didáctica para el desarrollo del proceso de apreciación de la arquitectura local en los escolares de 6to grado, vinculando al proceso agencias educativas como la familia desde la acción rectora de la escuela, brindando la posibilidad de preparar al escolar a partir de las potencialidades de la Educación Plástica en su componente apreciativo. En la investigación fueron empleados métodos teóricos: histórico- lógico, análisis y síntesis, modelación sistémica, inducción – deducción y el enfoque de sistema. También se emplearon métodos empíricos: análisis de contenido, observación, encuestas, entrevistas y la consulta a expertos; así como métodos estadísticos. Los resultados científicos se concretan en un Programa para los talleres de Apreciación-creación, el CD complementario con las obras arquitectónicas de la localidad y el compendio de contenidos para los escolares
Conservación de la arquitectura local desde la educación primaria
No full textEl conocimiento de la arquitectura local en la escuela primaria es insuficiente, según resultados del diagnóstico realizado para la investigación del Proyecto de Arte Local del Dpto. de Educación Artística del ISP “Rafael M. Mendive”. En dicho diagnóstico se demostró la falta de sistematicidad en la promoción de la arquitectura local a partir de la asignatura de Artes Plásticas, en sus componentes curricular y extracurricular. Por tal razón se propone una Estrategia para la promoción de la arquitectura local en la enseñanza primaria, con un Sistema de Actividades para la promoción de la arquitectura civil local que permita motivar a los estudiantes, profesores, familia e Instituciones hacia la adquisición de conocimientos sobre la cultura artística local, y la apreciación de los valores patrimoniales arquitectónicos más ilustrativos de la ciudad de Pinar del Río
Estrategia didáctica para la apreciación de la arquitectura local desde la Educación Primaria
Get PDFEstrategia didáctica para su introducción y generalización en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la apreciación de la arquitectura en el segundo ciclo de la Educación Primaria en la práctica educativa
Get PDFReferencia trascendente para esta ponencia son las ideas expresadas por Fidel Castro (1992), en relación con el tema de la introducción de los resultados de investigación a la práctica educativa, al señalar que “…En estos tiempos cualquier resultado hay que aplicarlo inmediatamente, tenemos que tener sentido del momento, de la necesidad, de las circunstancias; y hay que generalizar…la generalización no depende sólo de las comisiones, ni mucho menos de los inventores… todo el mundo tiene que trabajar en eso que se llama generalización, o lo que pudiéramos llamar la rápida aplicación de cualquier resultado de las investigaciones”.
A partir de lo antes señalado, en la ponencia se exhibe una estrategia didáctica para la introducción y generalización de los resultados de la investigación sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la apreciación de la arquitectura en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria pues la apreciación de la arquitectura, como parte de las manifestaciones artísticas, ofrece las potencialidades idóneas para fomentar el gusto estético y el fortalecimiento de la identidad cultural, pues esta es portadora de un mensaje social único y de un enorme valor colectivo; por lo que apreciar los monumentos arquitectónicos, además de enriquecer a los escolares desde el punto de vista estético, permite crearles la capacidad de reconocerse históricamente, a ser, en el futuro, adultos capaces de realizar acciones que los conlleven al conocimiento, cuidado y conservación de aquello que sienten suyo y que los identifican como pueblo o nación
Conservación de la arquitectura local desde la educación primaria
No full textThe knowledge of the local architecture in the primary school is insufficient, according to results of the diagnosis carried out for the investigation of the Project of Local Art of the Artistic Education Department of ISP “Rafael M. Mendive.” The lack of systematic work was demonstrated in the promotion of local architecture starting from the subject of Plastic arts, in its curricular and extracurricular components. This is the reason for presenting an Strategy for the promotion of the local architecture in primary teaching, with a System of Activities for the promotion of the local civil architecture that allows the motivation of the students, professors, family and Institutions toward the acquisition of knowledge on the local artistic culture, and the appreciation of the most illustrative architectural patrimonial values in Pinar del Río city.El conocimiento de la arquitectura local en la escuela primaria es insuficiente, según resultados del diagnóstico realizado para la investigación del Proyecto de Arte Local del Dpto. de Educación Artística del ISP “Rafael M. Mendive”. En dicho diagnóstico se demostró la falta de sistematicidad en la promoción de la arquitectura local a partir de la asignatura de Artes Plásticas, en sus componentes curricular y extracurricular. Por tal razón se propone una Estrategia para la promoción de la arquitectura local en la enseñanza primaria, con un Sistema de Actividades para la promoción de la arquitectura civil local que permita motivar a los estudiantes, profesores, familia e Instituciones hacia la adquisición de conocimientos sobre la cultura artística local, y la apreciación de los valores patrimoniales arquitectónicos más ilustrativos de la ciudad de Pinar del Río
El proceso de enseñanza-aprendizaje para la apreciación de la arquitectura en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria
Get PDFEl proceso de enseñanza-aprendizaje para la apreciación de la arquitectura en la Educación Primaria demanda de una fundamentación teórica y un algoritmo específico para desarrollar esta capacidad de forma holística en los escolares del segundo ciclo, razón en la que se sustenta el objetivo de la presente investigación: elaborar una concepción didáctica que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de las artes plásticas para la apreciación de la arquitectura, en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria, en el municipio Pinar del Río. Fue guiada por métodos teóricos, empíricos y estadísticos que propiciaron el acercamiento al problema científico investigado. ¿Cómo favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las artes plásticas para la apreciación de la arquitectura en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria en el municipio Pinar del Río? La contribución a la teoría se concreta en la concepción didáctica. Su significación práctica se materializa en la introducción de una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje establecido en el currículo de estudio y en las actividades extradocentes y extraescolares. La validación de la concepción didáctica se realiza mediante la consulta a expertos (teórica) y el pre-experimento (práctica), que demuestran su efectividad en la escuela primaria actua
El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje para la Apreciación de la Arquitectura Exige el Trabajo Cooperado de la Escuela, la Familia y la Comunidad
No full textLa sociedad cubana considera insoslayable la formación de escolares activos, reflexivos y críticos que fomenten sentimientos de amor y respeto ante el hecho artístico y deviene uno de los objetivos priorizados de la escuela cubana actual que tiene como término su formación integral y humanista, lo que conlleva a tener un conocimiento exacto y reflexivo de la importancia educativa del arte desde la escuela, la familia y la comunidad. En esta ponencia se destaca la necesidad educativa de fomentar la cooperación entre la escuela, la familia y la comunidad para llevar a vía de hecho el proceso de enseñanza-aprendizaje para la apreciación de la arquitectura al mismo tiempo se resalta los múltiples efectos positivos que conlleva tanto para los escolares como para los padres, maestros , instructores de arte y por supuesto para la comunidad en la que esta enclavada la escuela con la participación del personal de las instituciones culturales y las obras arquitectónicas con intereses patrimoniales. La participación de los padres en la vida escolar repercute en una mayor autoestima de los escolares, un mejor rendimiento escolar, a partir de lo antes señalado, en la ponencia se exhibe la idea de realizar este proceso de forma significativa con un carácter holístico y flexible por los escolares del segundo ciclo en el contexto de la comunidad pues la apreciación de la arquitectura, ofrece las potencialidades idóneas para fomentar el gusto estético y el fortalecimiento de la identidad cultural
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