7,458 research outputs found
Curious Math
No full textThe author of Curious Math, Clay Ford, enjoys mathematics. While Ford claims not to be an expert by any means he maintains a fun website full of math tricks and trivia. Examples of postings include how to \"quickly square a number that ends in 5\" and \"why the number 153 in the Bible is such an interesting number.\" Visitors can search a particular subject or browse the Math Topics, which are categorized as Facts, Trivia & Fun, News & Updates, or Tricks, Rules & Methods. The articles are also organized by Top 10 most read, most commented, and most active new submitters. This site will be useful for both students and instructors in early post secondary and developmental math. Registered users can post comments to the entry, submit a math article on tricks and trivia, contact other users, or join the discussion forum. Registration is free
Introduction
No full textMath Antoine. Introduction. In: Recherches et Prévisions, n°48, juin 1997. Évaluation des politiques familiales. Nouvelles méthodes, premiers résultats. pp. 1-3
Introduction
No full textMath Antoine. Introduction. In: Recherches et Prévisions, n°48, juin 1997. Évaluation des politiques familiales. Nouvelles méthodes, premiers résultats. pp. 1-3
A correlation study of ACCUPLACER math cut scores, developmental math modules, math prep, and academic preparedness in the shared nursing program at Nicolet Area Technical College
No full textPlan BThe purpose of this study is to determine the correlation between the current math ACCUPLACER cut score of 80% and the successful completion of the developmental math modules or math prep to academic preparedness in the shared practical nursing program at Nicolet Area Technical College. The study included three cohorts of nurses from June 2001 through June 2003. Seven questions were specifically addressed by the study. These questions were: 1) Of the number of students applying for the practical nursing program, how many achieve the 80% on the ACCUPLACER placement test?, 2) Is there a differential impact on student success on the first nursing math test based on developmental math modules, math prep, or an 80% on the first ACCUPLACER try?, 3) What is the relationship between students’ grades in math prep and their score on the first nursing math exam? 4) What is the relationship of students’ scores before taking the developmental math modules and their score on the first nursing math exam?, 5) What is the relationship of students ACCUPLACER cut score of 80% or better and the score on their first nursing math exam?, 6) What is the relationship of students’ scores before taking math prep or developmental math modules and their score on the first nursing math exam? and, 7) What is the number of practical nursing students that failed the practical nursing program based on inability to pass a nursing math exam on their third attempt
Présentation de deux ouvrages de Alain Bihr et Roland Pfefferkorn : « Déchiffrer les inégalités » et « Hommes/Femmes, l'introuvable égalité »
No full textMath Antoine. Présentation de deux ouvrages de Alain Bihr et Roland Pfefferkorn : « Déchiffrer les inégalités » et « Hommes/Femmes, l'introuvable égalité ». In: Recherches et Prévisions, n°49, septembre 1997. L'accueil des jeunes enfants. Politiques, valeurs, pratiques. pp. 107-109
La notion de sélectivité d'une prestation et ses mesures
No full textThe Selectivity of a Benefit and its Measures by Antoine Math
The concept of the selectivity of a welfare benefit covers a number of meanings, which need to be defined due to the many debates on this subject. A preliminary typology of selective benefits is developed. This typology has the merit of identifying three categories of selective benefits using objective criteria. Its drawback, however, is that it does not determine the extent of the selectivity of these benefits. Yet the all-encompassing concept of a benefit's selectivity makes it difficult to complete this typology with a single measure that can be used for all benefits. The selectivity of a welfare benefit can be evaluated using various indicators integrating the number of beneficiaries, sums spent and position in the distribution of income.La notion de sélectivité d'une prestation et ses mesures par Antoine Math
La notion de sélectivité d'une prestation sociale recouvre de nombreuses acceptions qu'il convient de distinguer car de nombreux débats portent sur ce sujet. Une première typologie des prestations sélectives est développée. Cette typologie présente l'intérêt de distinguer selon des critères objectifs trois catégories de prestations sélectives mais a l'inconvénient de ne pas appréhender le degré de sélectivité de ces prestations. Face àla notion globalisante de sélectivité d'une prestation, il apparaît toutefois difficile de compléter cette typologie par une seule mesure utilisable pour toutes les prestations. La sélectivité d'une prestation sociale peut s'évaluer au moyen de divers indicateurs combinant nombre de bénéficiaires, montants dépensés et position dans la distribution des revenus.Math Antoine. La notion de sélectivité d'une prestation et ses mesures. In: Économie & prévision, n°122, 1996-1. Les politiques familiales, sous la direction de Jean-Claude Ray. pp. 1-11
"Aux franges du RMI"
No full textL'analyse des populations classées pauvre et riche, de manière certaine et permanente, a mis en évidence une population qui oscille de part et d'autre des frontières de la pauvreté. Cette population se distinguant peu de celle classée pauvre, les auteurs de la recherche proposent le concept de «franges de la pauvreté». Nous présentons ici la transcription écrite de la présentation orale faite par M. Grignon et A. Math lors de la journée du 26 janvier 1994.Math Antoine, Grignon Michel. "Aux franges du RMI". In: Recherches et Prévisions, n°38, décembre 1994. Pauvreté Insertion RMI. pp. 7-16
Non-take-up, niet-gebruik ou non-recours ? [Comment traduire des termes de protection sociale]
No full textLes recherches comparatives sur la protection sociale doivent fréquemment faire face au problème de la traduction de certains termes. Ainsi est-il difficile de trouver un équivalent au concept appelé non-take-up par les britanniques ou niet-gebruik par les néerlandais ? Cet article présente les raisons qui ont conduit à traduire non-take-up par «non-recours» (aux prestations sociales).Math Antoine. Non-take-up, niet-gebruik ou non-recours ? [Comment traduire des termes de protection sociale]. In: Recherches et Prévisions, n°43, mars 1996. Accès aux droits. Non-recours aux prestations. Complexité. pp. 19-22
Politiques familiales, emploi et acteurs sociaux : regards croisés France-Allemagne [Une journée d’étude qui a permis d’identifier de nouvelles pistes de recherches.]
No full textFagnani Jeanne, Math Antoine, Meilland Christèle. Politiques familiales, emploi et acteurs sociaux : regards croisés France-Allemagne [Une journée d’étude qui a permis d’identifier de nouvelles pistes de recherches.]. In: Politiques sociales et familiales, n°95, 2009. pp. 90-94
Gender differences in children’s math self-concept in the first years of elementary school
No full textIn the course of elementary school children start to develop an academic self-concept reflecting their motivation, thoughts, and feelings about a specific domain. For the domain of mathematics, gender differences can emerge which are characterized by a less pronounced math self-concept for girls. However, studies are rather sparse regarding the early years of elementary school education, hence, the point in time when such gender differences emerge yet remains a matter of debate. In our study, we found that the math self-concept of elementary school children (n = 81) declined from first to second grade. While no differences in math achievement were observed between girls and boys, it became apparent that girls’ math self-concept was already less pronounced than the math self-concept of boys in the first years of elementary school. Our findings emphasize the importance of considering such gender differences even at the beginning of school education
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