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AFFRONTARE LA DISLESSIA Schede operative per allievi scuola primaria
No full textIn questo volume gli autori, docenti di scuola secondaria di primo grado,
membri di un’associazione di volontariato, con il fondamentale contributo
di un esperto delle neuroscienze, dirigono la loro attenzione sui problemi di
base che molto spesso presentano i bambini con dislessia.
Muoversi bene nello spazio circostante, lavorare sulla percezione visiva,
rinforzare l’attenzione e la memoria, riconoscere e eseguire sequenze
ordinate di simboli e codici di vario tipo, leggere e interpretare brevissimi
racconti, sono il filo conduttore del testo.
Filo che si snoda in quattro diverse sezioni.
Ciascuna sezione prevede una breve premessa per l’insegnante. Segue poi
un test iniziale per capire la situazione di partenza del bambino, con le sue
carenze e le sue potenzialità. Volendo, il docente potrà costruire un test
finale della sezione sulla falsariga del test iniziale.
Particolare attenzione è stata posta alla grafica del libro. Da ricerche eseguite
su più canali di informazione non sembra ancora condiviso dal mondo degli
esperti del settore il carattere grafico “vincente” per bambini e ragazzini con
questi problemi.
Dopo varie discussioni all’interno del gruppo di lavoro ci si è deciso di:
- affidarsi al carattere Verdana
- lasciare tra una parola e l’altra un paio di spazi vuoti invece che uno solo
- evidenziare con il grassetto le “parole chiave”
- scrivere, quando è possibile, le consegne in due versioni: a sinistra solo
le parole chiave, a destra la frase complet
Autism in 2016: the need for answers
Full text linkAbstractObjectiveAutism spectrum disorders are lifelong and often devastating conditions that severely affect social functioning and self-sufficiency. The etiopathogenesis is presumably multifactorial, resulting from a very complex interaction between genetic and environmental factors. The dramatic increase in autism spectrum disorder prevalence observed during the last decades has led to placing more emphasis on the role of environmental factors in the etiopathogenesis. The objective of this narrative biomedical review was to summarize and discuss the results of the most recent and relevant studies about the environmental factors hypothetically involved in autism spectrum disorder etiopathogenesis.SourcesA search was performed in PubMed (United States National Library of Medicine) about the environmental factors hypothetically involved in the non-syndromic autism spectrum disorder etiopathogenesis, including: air pollutants, pesticides and other endocrine-disrupting chemicals, electromagnetic pollution, vaccinations, and diet modifications.Summary of the findingsWhile the association between air pollutants, pesticides and other endocrine-disrupting chemicals, and risk for autism spectrum disorder is receiving increasing confirmation, the hypothesis of a real causal relation between them needs further data. The possible pathogenic mechanisms by which environmental factors can lead to autism spectrum disorder in genetically predisposed individuals were summarized, giving particular emphasis to the increasingly important role of epigenetics.ConclusionsFuture research should investigate whether there is a significant difference in the prevalence of autism spectrum disorder among nations with high and low levels of the various types of pollution. A very important goal of the research concerning the interactions between genetic and environmental factors in autism spectrum disorder etiopathogenesis is the identification of vulnerable populations, also in view of proper prevention
Clinical interpretation of aCGH results in patients with neurodevelopmental disorders by geneticists: impact on diagnostic yield
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