18 research outputs found
The u_code approach: user-driven design in architecture and urban planning - new ways to co-create
Get PDFHybrid Skillshare – Arbeitsprozesse und Wissensmanagement an Berufsbildenden Schulen gemeinsam für die Industrie 4.0 gestalten
No full textCommunity-Workshops der Vorkonferenz 1.4Der Workshop Hybrid Skillshare setzte sich mit folgende Fragen auseinander: Welche Herausforderungen für die berufiche Aus- und Weiterbildung erzeugen zunehmende Digitalisierung und Veränderung im Kontext von Industrie 4.0? Welche Möglichkeiten und Methoden existieren diesen Veränderungen im Berufsschulalltag durch neue bzw. mediengestützte Lehr- und Lernkonzepte zu begegnen
Hybrid Skillshare – Arbeitsprozesse und Wissensmanagement an Berufsbildenden Schulen gemeinsam für die Industrie 4.0 gestalten
No full textCommunity-Workshops der Vorkonferenz 1.4Der Workshop Hybrid Skillshare setzte sich mit folgende Fragen auseinander: Welche Herausforderungen für die berufiche Aus- und Weiterbildung erzeugen zunehmende Digitalisierung und Veränderung im Kontext von Industrie 4.0? Welche Möglichkeiten und Methoden existieren diesen Veränderungen im Berufsschulalltag durch neue bzw. mediengestützte Lehr- und Lernkonzepte zu begegnen
Hybrid Skillshare – Arbeitsprozesse und Wissensmanagement an Berufsbildenden Schulen gemeinsam für die Industrie 4.0 gestalten
No full textCommunity-Workshops der Vorkonferenz 1.
Fostering Evidence-Based Design Towards Patient-Oriented and Knowledge-Driven Hospital Design
No full textHybrid Skillshare – Arbeitsprozesse und Wissensmanagement an Berufsbildenden Schulen gemeinsam für die Industrie 4.0 gestalten
Get PDFCommunity-Workshops der Vorkonferenz 1.4Der Workshop Hybrid Skillshare setzte sich mit folgende Fragen auseinander: Welche Herausforderungen für die berufiche Aus- und Weiterbildung erzeugen zunehmende Digitalisierung und Veränderung im Kontext von Industrie 4.0? Welche Möglichkeiten und Methoden existieren diesen Veränderungen im Berufsschulalltag durch neue bzw. mediengestützte Lehr- und Lernkonzepte zu begegnen
Disruptivität in neuen Wissensräumen und Disruption in der Forschungspraxis.
Get PDFDisruptive Innovationen sind in einigen Branchen, Diskursen und angewandten Forschungsbereichen zum Hype avanciert. Der Beitrag argumentiert, dass eine kritische Prüfung und Definition des Disruptions-Konzepts aussteht. Das heißt, dass untersucht werden sollte, wie der Begriff derart verwendet wird, dass er mit normativen Erwartungen an Forschungs- und Innovationsprozesse geknüpft wird. Davon ausgehend wird argumentiert, dass Disruptivität nicht ohne weiteres in Forschungsvorhaben als legitimierender Ansatz für positive soziale Folgen von Entwicklungsprozessen angeführt werden kann. Das Konzept von Disruption wird daher auf sich verändernde Wissensräume in Forschungs- und Innovationsprozessen bezogen. Durch die Veränderung sozialer Interaktionen in soziotechnischen Systemen werden Bezugssysteme für Forschungs- und Entwicklungsprozesse verändert und Dynamiken unterbrochen. Von der Diskussion verschiedener Definitionsmöglichkeiten ausgehend wird die Legitimität der Forderung nach Disruption in der Forschungspraxis kritisch hinterfragt. Es geht also weniger darum, dass durch äußere Gewalt radikale Veränderungen geschehen, sondern
darum, dass disruptive Forschung oder Innovation aktiv verfolgt wird. Einleitend wird das Problem mit Disruption umrissen. Die daraus resultierenden Fragestellungen
werden im ersten Abschnitt formuliert. Einige Ansätze und mögliche Ziele bei der Modellierung disruptiver Innovation werden im zweiten Abschnitt diskutiert. Abschließend werden der Forschungsstand und Konklusionen diskutiert.:Disruptivität in neuen Wissensräumen und Disruption in der Forschungspraxis 6 | Disruptividad en los nuevos espacios del conocimiento y disrupción en la práctica de la investigación 6
Abstract 6 | Resumen 6
Einleitung 8 | Introducción 8
Zur Frage nach der Disruption 10 | Sobre la cuestión de la disrupción10
Wahrnehmung und Begründung disruptiver Entwicklungen 15 | Percepción y justificación de los cambios disruptivos 15
Paradigmenwechsel, Pfadwandel, Innovation und Disruption 20 | Cambio de paradigma, cambio de trayectoria, innovación y disrupción 20
Diskussion und Konklusion 23 | Debate y conclusiones 23
Literatur 24 | Bibliografía 24Las innovaciones disruptivas se han convertido en un hype en algunas industrias, discursos y campos de investigación aplicada. Este artículo sostiene que está pendiente un examen crítico y una definición del concepto de disrupción. Esto significa que debe examinarse cómo se utiliza el término de forma que quede vinculado a las expectativas
normativas de los procesos de investigación e innovación. Partiendo de esta base, se argumenta que no es fácil invocar la disruptividad en los proyectos de investigación como enfoque legitimador de las consecuencias sociales positivas de los procesos de desarrollo. El concepto de disrupción se relaciona, por tanto, con el cambio de los espacios de conocimiento en los procesos de investigación e innovación. Al cambiar las interacciones sociales en los sistemas sociotécnicos, se alteran los sistemas de referencia de los procesos de investigación y desarrollo y se perturba su dinámica. Partiendo de la discusión de las distintas posibilidades de definición, se cuestiona críticamente la legitimidad de la exigencia de disrupción en la práctica investigadora. Por lo tanto, no se trata tanto de que se produzca un cambio radical por una fuerza externa, sino más bien de que se persiga activamente la investigación o la innovación disruptiva. A modo de introducción, se expone el problema de la disrupción. Las preguntas resultantes se formulan en la primera sección. En la segunda sección se analizan algunos enfoques y posibles objetivos en la modelización de la innovación disruptiva. Por último, se analizan el estado de la investigación y las conclusiones.:Disruptivität in neuen Wissensräumen und Disruption in der Forschungspraxis 6 | Disruptividad en los nuevos espacios del conocimiento y disrupción en la práctica de la investigación 6
Abstract 6 | Resumen 6
Einleitung 8 | Introducción 8
Zur Frage nach der Disruption 10 | Sobre la cuestión de la disrupción10
Wahrnehmung und Begründung disruptiver Entwicklungen 15 | Percepción y justificación de los cambios disruptivos 15
Paradigmenwechsel, Pfadwandel, Innovation und Disruption 20 | Cambio de paradigma, cambio de trayectoria, innovación y disrupción 20
Diskussion und Konklusion 23 | Debate y conclusiones 23
Literatur 24 | Bibliografía 2
Co-Design and Co-Decision: Decision Making on Collaborative Design Platforms
Get PDFOn the background of an increasing interest in participatory approaches in urban development, a multitude of participation methods has been created and tested over the past years. They key issue decision making in participatory settings, however, remains an open question, especially in digital forms of participation. While in conventional non-participatory approaches, decisions are made largely without public communication, common-use participatory formats either follow a highly diffuse way of decision making, or fall back onto limited methods such as voting or tally sheets. Responding to the rising demand for digital participation in urban design, this paper investigates effective decision making in participatory non-digital workshop formats in order to translate them into digital formats. The article reviews key challenges in urban design decisions, interprets them on the basis of participatory approaches, and proposes decision making models suitable for translation into digital tools. The paper refers to decision making in contexts such as law, design or engineering and demonstrates how principles borrowed from such realms can be adopted for formalizing the demand description (User Story) for the development of digital interaction tools. This paper is associated to the EU funded Horizon2020 project “U_CODE Urban Collective Design Environment” which creates a new co-design platform for massive participation in urban planning and design
Lernwelten 4.0 – Ein Open Work Space zur GeNeMe 2017
Get PDFDer Work Space ist ein Teil eines vom BMBF-Projekt Lehrraum_digital initiierten Kommunikationsraums mit dem Ziel unterschiedliche Experten und Akteure in die Diskussion einzubeziehen. Thema sind digitalisierte Lehr- und Lernumgebungen im Kontext der Anforderungen durch die Industrie 4.0. Der Work Space bietet eine allen Teilnehmenden der GeNeMe offenstehende Feedback- und Beteiligungsmöglichkeit an der Diskussion zur Gestaltung digitaler Wissensräume und Lernwelten
Lernwelten 4.0 – Ein Open Work Space zur GeNeMe 2017
No full textDer Work Space ist ein Teil eines vom BMBF-Projekt Lehrraum_digital initiierten Kommunikationsraums mit dem Ziel unterschiedliche Experten und Akteure in die Diskussion einzubeziehen. Thema sind digitalisierte Lehr- und Lernumgebungen im Kontext der Anforderungen durch die Industrie 4.0. Der Work Space bietet eine allen Teilnehmenden der GeNeMe offenstehende Feedback- und Beteiligungsmöglichkeit an der Diskussion zur Gestaltung digitaler Wissensräume und Lernwelten
