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Accountability e reti formative. L'accordo di rete per la creazione del Polo tecnico-professionale di Fornovo di Taro (Parma)
No full textIl libro è il risultato di un progetto di ricerca pluriennale promosso dall’Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda di Fornovo di Taro (Parma) nell’ambito delle attività di promozione e orientamento finanziate dalla Regione Emilia-Romagna e dall’Ufficio Scolastico Regionale per l’Emilia-Romagna. Attraverso la presentazione del caso di studio del Polo Tecnico Professionale per i materiali compositi, sono analizzate le condizioni di efficacia delle reti formative nell’intersezione culturale e funzionale che prende forma nei territori tra scuole, enti di formazione e imprese della filiera produttiva. Il contesto tecnologico-produttivo è un pezzo di MotorValley che trova in Vairano de’ Melegari uno dei punti nevralgici della fitta rete di know how che da Rimini a Piacenza attraversa l’intera regione. In particolare il volume esamina l’accountability delle reti presentando il “bilancio sociale di rete”, bilancio in cui il soggetto attivo è la rete nell’insieme delle comunità professionali dei docenti e dei leader di sistema in ambito scolastico, imprenditoriale e sociale che si fanno carico del dovere di render conto dell’azione congiunta di creazione di valore pubblico
Dirigenza scolastica e middle management, voll. I e II, di Angelo Paletta, Bononia University Press (BUP), 2020
Full text linkRecensione a Dirigenza scolastica e middle management, voll. I e II, di Angelo Paletta, Bononia University Press (BUP), 2020
What are school leaders in Italy doing? An observational study
Full text linkIt is widely acknowledged that high-quality leadership is one of the main ingredients of successful schools and that leaders have a significant and positive impact on student outcomes. At the same time, little is known about how principals use their time, what they do on a day-to-day basis and how this may vary across schools. A review of the relevant literature shows that few studies have used qualitative methods as their sole form of data collection. The paper draws on data derived from a comprehensive study involving principals, other school leaders and teachers in the Italian northern region of Trento. It focuses on observation studies of eight principals over five con- secutive days each. Whilst respecting the best-known ethnographic and observational studies conducted internationally, we have built a new observational classification tool which explored the work of the principals under different categories/activities. This study shows that in spite of working in a highly-centralised and prescribed context, the Italian principals carried out various acts of leadership in the way they engaged with the different categories of their work. The findings provide evidence that expresses similarities across the eight principals and unique ways of how they were leading their schools
Designing a new institutional setting to implement the 2030 Agenda: evidence and research orientation
No full textFrom cooperation to collaboration: value co-creation and preservation for circular bio-economy
No full textAccounting for circular bioeconomy: reflections from the case study of a value network in the bio-based plastic sector
No full textThe use of alternative materials to conventional plastics has received increasing attention in the last years
(Paletta et al., 2019). The awareness about marine plastic pollution, together with the ambitious mission
to become circular by 2030 (European Commission, 2018) and climate neutral by 2050 (European
Commission, 2019) are among the elements that encouraged companies to innovate their product
portfolio and business models. Bio-based plastics represent one of the most interesting solutions. Their
demand moved from 1.7 Mt in 2021 to 2.2Mt in 2022, with a projection of 6.3Mt in 2027 (European
Bioplastics & nova-Institute, 2022; Nazareth et al., 2022). Yet, the EU Commission highlights the need to
apply a systemic approach to underpin decisions and prove the positive environmental outcomes of biobased, biodegradable and compostable plastics (European Commission, 2022).
Based on a case study methodology, this study examines the use of accounting systems in guiding
company decisionsto introduce sustainable and circular solutions. Specifically, the case deals with a value
network (Yan et al., 2017), i.e. a multidimensional connectedness (Peltoniemi, 2004), of six actors along a
supply chain, from the polymer supplier to the packaging user, passing through layer, film, packaging and
packaging machinery manufacturer, who joined efforts to produce a compostable packaging for foodcontact applications.
Results report the difficulties to identify and apply an integrated and comprehensive tool able to support
the decision-making and assess social, environmental and economic performance simultaneously. Open
innovation guided the use of technical data. Profitability ratios and business plans were used in vain to
estimate the necessary investments. Environmental impacts were scrutinized by the focal company with
the adoption of life cycle assessment (LCA) methodology. Outcomes related to the decision at stake were
assessed according to a siloed approach: using different tools for different sustainability aspects. In
addition, concerns about being accountable at the network level did not emerge. Nevertheless, the case
shows how the use of LCA promoted by the polymer producer can be considered beneficial to the players
involved. This company is the focal actor of the entire network (i.e., R&D efforts give them a distinct
competitive advantage) and its expertise in measuring environmental impacts created the conditions to
disseminate the culture of sustainability and prompt other companies to revise their approach to
sustainability measurement.
In line with past and present debate on sustainability management accounting (Schaltegger & Wagner,
2006; 2017; Burritt & Schaltegger, 2010; Schaltegger et al, 2022), the study makes evidence of the urgent
need to establish accounting systems supporting sustainability-oriented innovation and limit green
washing practices or misleading information disclosure with resulting consumer misinformation and
hidden negative impacts at the end-of-life (Nazareth, 2022). Implications of this study are that accounting
requires a deep dive to comply with the complexity of sustainability and circular economy matters as well
as the new logic of doing business. Accounting tools designed to focus on financial performance and
limited to corporate boundaries are no longersuitable. Multi-dimensional perspective with an eco-system
view through an emphasis on outside-in techniques are fundamental to move accounting forwards and
support management decisions to adopt a tangible circular bio-economy model in the bio-based plastics
industry
Exploring Opportunities for Value Chain Innovation in the Bioplastics Industry: Insights from stakeholders
No full textL’osservazione sul campo del lavoro dei dirigenti scolastici: tra amministrazione, management e leadership
No full textQuesto articolo presenta il metodo basato sull’osservazione partecipativa quale dispositivo di ricerca utile a migliorare la nostra comprensione del lavoro dei dirigenti scolastici. L’applicazione di questo metodo ha fornito un ritratto realistico di come un gruppo di 10 dirigenti scolastici della Provincia Autono- ma di Trento abbia svolto la propria attività quotidiana in un periodo di osservazione di cinque giorni. Lo studio ha dato un contributo in tre direzioni: a) i dirigenti scolastici osservati hanno riflettuto sulle proprie azioni dopo un’esperienza vissuta secondo quanto Schön (1983) descrive come «riflessione nell’agire»; b) quanto raccolto fornisce un quadro informativo rispetto a come prendono vita situazioni che vedono una contrapposizione tra norme e realtà quotidiana; c) lo studio ha analizzato non solo cosa fanno i dirigenti scolastici, ma anche come e perché lo fanno, approfondendo la dimensione transattiva della leadership rispetto a quella trasformazionale.This paper presents a method based on participatory observation, as a research tool useful for impro- ving our understanding of the work of head teachers. Application of this method provided a realistic portrait of how a group of 10 head teachers in the Autonomous Province of Trento carried out their daily activities over a period of five days. The study made a contribution to three areas: a) the head teachers observed reflected on their actions after an experience which Schön (1983) describes as «reflection during action»; b) the data collected provided information about how situations involving conflict betwe- en norms and everyday life can arise; c) the study focused not only on what head teachers do but also how and why they do it, examining the negotiating role as compared to the transformational role of leadership
ANALISI DELLE CONDIZIONI DI EFFICIENZA ECONOMICA DEL CONCORDATO PREVENTIVO
No full textLa letteratura economica ha studiato l’efficienza economica comparativa tra soluzioni giudiziali ed extragiudiziali alla crisi d’impresa (Blazy et al., 2008, Berkovitch et al., 1998, Rasmussen, 1998, Hashi, 1997). Rispetto alla maggiore convenienza, flessibilità e velocità di una soluzione completamente privata della crisi d’impresa, le procedure concorsuali sono state tradizionalmente caratterizzate da più elevati costi legali e professionali, tempi decisionali più lunghi, minori margini di discrezionalità e quindi minore capacità di cambiamento e innovazione (Gilson, 1991). L’articolo studia le condizioni di efficienza economica del concordato preventivo avuto riguardo a due principali profili d’indagine riconducibili rispettivamente all’efficienza ex ante e all’efficienza ex post:
1) le caratteristiche delle imprese che decidono di intraprendere il concordato preventivo quale percorso di soluzione giudiziale della crisi d’impresa con particolare riguardo ai seguenti aspetti: gravità dello stato di crisi precedentemente alla domanda di concordato; modello di business; assetto di governance e struttura manageriale; sistemi di amministrazione e controllo;
2) le caratteristiche della procedura di concordato con particolare riguardo ai seguenti aspetti: eventuale domanda di concordato “in bianco”; tipologia di procedura (liquidazione versus continuità aziendale); organi e tempi della procedura; classificazione dei creditori in classi omogenee; caratteristiche tecniche del piano di concordato; costi della procedura
Educational leadership e miglioramento scolastico. Evidenze dalla ricerca sul campo e implicazioni per la valutazione delle prestazioni di dirigenti e insegnanti
No full textIl contributo è frutto di un progetto di ricerca finanziato da INDIRE sulla leadership scolastica in Italia secondo le categorie concettuali che a livello internazionale identificano il modello di leadership for learning. È possibile riassumere i principali risultati delle ricerche empiriche intorno alla leadership per l’apprendimento nei punti seguenti:
• la leadership scolastica è seconda solo alla didattica in aula come fattore d’in- uenza sugli apprendimenti degli studenti;
• quasi tutti i leader di successo fanno ricorso allo stesso repertorio base di pra- tiche di leadership;
• i modi in cui i leader applicano queste pratiche – non le pratiche stesse – sono il risultato di un processo di adattamento al contesto, piuttosto che essere la conseguenza meccanicistica delle caratteristiche del contesto;
• la leadership scolastica migliora l’insegnamento e l’apprendimento indiretta- mente attraverso l’in uenza sulla motivazione del personale e le condizioni di lavoro;
• la leadership scolastica ha una maggiore in uenza sulle capacità di miglioramento delle scuole e sugli apprendimenti degli studenti quando è ampiamente di usa all’interno della scuola;
• alcuni modelli di distribuzione della leadership si sono dimostrati più efficaci di altri, ma in ogni caso resta centrale il ruolo del dirigente scolastico nel promuovere la stessa di usione della leadership all’interno di uno speci co contesto ambientale e organizzativo;
• alcune caratteristiche personali (tra le quali una chiara attitudine a valorizzare l’apprendimento degli alunni e la predisposizione all’impiego dei dati nei pro- cessi decisionali) spiegano una elevata percentuale della variazione dell’e cacia della leadership
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