1,721,083 research outputs found
Lezioni di Psicologia dell’adolescenza
No full textIl volume intende offrire a studenti, insegnanti, operatori impegnati in vari
modi con giovani, materiali di riflessione sul tema dell’adolescenza. Tale
intento è perseguito da un lato attraverso la discussione di alcuni contributi
teorici e di ricerca incentrati sui problemi e i conflitti che l’individuo si
trova ad affrontare in questa fase dello sviluppo; dall’altro lato tramite la presentazione
di studi su temi che hanno a che fare con l’adolescenza e la condizione
giovanile quali la relazione insegnanti-adolescenti, le motivazioni
che guidano la scelta degli studi, la formazione delle «eurogenerazioni», il difficile
accesso delle donne ai vertici istituzionali.
L’augurio è che questi materiali, che non esauriscono certo la complessità
delle questioni connesse con il periodo dell’adolescenza, possano costituire
utili strumenti di conoscenza e di comprensione per chi è impegnato nella
relazione con adolescenti e giovani
Diventare uomo-diventare donna. Problemi psicologici e sociali dello sviluppo sessuale
No full textLa differenziazione sessuale e le differenze di comportamento, di atteggiamenti, di competenze esistenti fra maschi e femmine costituiscono un problema antico, che da sempre ha visto impegnati filosofi, teologi, uomini di lettere e anche medici. Solo di recente contributi scientifici nei settori dell'embriologia, dell'endocrinologia, della Psicologia, della Sessuologia e della Sociologia hanno consentito di mettere in crisi radicati stereotipi culturali e rappresentazioni sociali relativi alle differenze sessuali. La questione della differenza sessuale non si lascia racchiudere in facili dicotomie e non consente di giungere a visioni e posizioni definitive. Richiede l'abbandono di spiegazioni semplicistiche in termini di causalità univoche a favore di ragionamenti con-causali e multifattoriali. Richiede anche di ricorrere ad analisi storiche, a confronti interculturali e con il mondo animale. Nel primo capitolo del libro vengono presi in esame i contenuti teorici e di ricerca di 4 ambiti di studio, quello delle "Women's Studies", dell'Antropologia culturale e della Psicologia Sociale, della Sessuologia e delle ricerche sullo sviluppo emotivo che hanno fornito utili strumenti concettuali per affrontare in un'ottica scientifica, storica e multidisciplinare la complessità delle questioni relative allo sviluppo della mascolinità e della femminilità. Nei capitoli successivi ci si sofferma su dati di ricerca relativi alle teorie sessuali infantili, alle cognizioni e ai vissuti relativi al menarca e alle rappresentazioni corporee nell'infanzia e nell'adolescenza
“Fatta l’Europa bisogna fare gli europei” Considerazioni su una educazione e una formazione all’Europa
No full textJean Monnet , uno dei padri fondatori dell’Unione europea ha detto che se si potesse ricominciare a costruire l’Europa , bisognerebbe iniziare dalla cultura ( “ Si c’était à refaire , il faudrait commencer par la culture “ ) e promuovere una scuola ed una Università in cui si spossa sentire , pensare , vivere l’Europa .
La scuola può fare molto per l’Europa attraverso la proposta di una pedagogia europea , tesa a costruire e ad accrescere tramite la cultura il senso di appartenenza ad una Europa cosmopolita , intesa non tanto e non solo come potenza economica e politica , quanto come “spazio di libertà , sicurezza e giustizia” ( preambolo della carta di Nizza del 2000) , capace di andare alla radice della pace e dell’ordine internazionale .
Dal canto suo l’Europa sta facendo molto per la scuola . Non si può qui dimenticare di menzionare le politiche comunitarie in materia di istruzione e di formazione , e più precisamente “L’agenda di Lisbona” che ha proposto ai paesi membri dell’UE il programma di “Istruzione e formazione 2010” finalizzato a promuovere la “ società della conoscenza” per consentire all’Europa di competere sul mercato globale attraverso la realizzazione di impegni prioritari come la riduzione della dispersione scolastica , il completamento dell’istruzione secondaria e l’accrescimento delle competenze fondamentali .
Nel presente contributo ci proponiamo di iniziare una riflessione sul contributo che la scuola e la psicologia dell’educazione potrebbero fornire per una educazione ed una formazione all’Europ
L'impatto emotivo in età evolutiva della violenza osservata in TV
No full textIl contributo sviluppa una riflessione sull'impatto emotivo e sugli effetti psicologici negativi che programmi televisivi impregnati di violenza possono avere sulla formazione della personalità in età evolutiva, facendo riferiment ad importanti lavori di ricerca sull'esposizione dei giovani alla rappresentazione della violenza condotti a partire dagli anni 1960
Tra fantasie e cognizioni: le idee spontanee sull’Europa di bambini italiani della scuola elementare
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Le stanze degli adolescenti: spazi di vita e di formazione durante lo sviluppo
No full textVengono descritte le finalità, la metodologia e i risultati della ricerca svolt
Due grandi costrutti teorici: Il modello dello sviluppo psico-sessuale ed affettivo di S. Freud e il modello dello sviluppo cognitivo di J. Piaget. In: Colazingari M. (a cura di), Adolescenti e non solo a scuola, Quaderni della SSIS Lazio n. 2 + CD
No full textPer comprendere meglio le complesse psicodinamiche dello sviluppo umano è necessario prendere come punto di partenza due grandi costrutti teorici : la Metapsicologia elaborata da S. Freud dal 1900 al 1939 e l’Epistemologia genetica di J.Piaget formulata su base empirica dal 1921 al 1980.Tali due “macro” teorie sono atte a rendere conto, in una prospettiva dinamica, del progressivo organizzarsi di numerosi aspetti del comportamento umano e presentano diverse convergenze e punti di contatto tra loro che vengono evidenziati e discussi
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