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Ansia da lingua straniera e comunicazione orale
Get PDFIl tema della tesi è: “Ansia da lingua straniera e comunicazione orale”. E. K. Horwits, D. Young, P. MacIntyre ed altri nei loro studi hanno scoperto che i risultati nelle unità dei test di conoscenza di una lingua straniera non corrispondono all'effettiva conoscenza della lingua straniera da parte degli studenti, a causa del fatto che il completamento dell’unità richiede anche una resistenza all'ansia da lingua straniera. Lo scopo della ricerca: analizzare l'influenza dell'ansia da lingua straniera sui risultati dell'unità di comunicazione dei test di conoscenza di una lingua straniera. Gli obiettivi della ricerca: 1) scoprire se l’ansia da lingua straniera influisce sulle abilità linguistiche degli studenti come coerenza e complessità del loro discorso, risorse lessicali e pronuncia; 2) studiare il poliglottismo come un fattore che influenza l’apprendimento delle lingue sulla base degli studi di L. Vygotsky, A. Potebnja e A. Leontiev; 3) studiare l’influenza dell’età in cui gli studenti hanno cominciato ad imparare una lingua straniera sulla base dell’ipotesi di W. Penfield e L. Roberts dell’esistenza di un’età critica; 4) studiare la residenza nel paese straniero come un fattore che influisce su ansia da lingua straniera e comunicazione orale in base agli studi di R. Campbell, J. Collentine ed altri. L’oggetto della ricerca è l'influenza dell'ansia da lingua straniera sui risultati dell'unità di comunicazione dei test di conoscenza di una lingua straniera. L'ansia da lingua straniera è la sensazione di disagio, preoccupazione, nervosismo e apprensione sperimentata nell'apprendimento o nell'uso di una seconda lingua o di una lingua straniera. L'ansia linguistica è comune nell'apprendimento di una lingua straniera. La maggior parte degli studenti afferma di avere un blocco mentale nell'apprendimento di una lingua straniera, nonostante una forte motivazione ed un ottimo lavoro in altre situazioni di apprendimento. La consapevolezza delle reazioni emotive degli studenti li aiuta a raggiungere i loro obiettivi nel processo di apprendimento. Anche ricercatori, metodologi e insegnanti dovrebbero avere questa consapevolezza per aiutare meglio gli studenti
Alle origini della pedagogia dell'emergenza: Maria Montessori e l'educazione nei contesti di catastrofe
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Per una lettura fenomenologica delle città (in)visibili. Esplorare le possibilità negli spazi educativi (in)editi
No full textRagionare oggi attorno al tema della partecipazione e della cittadinanza significa radicare, in particolare nell’esperienza pandemica, l’azione educativa in una lettura e in un’analisi scrupolosa del territorio e orientare la ricerca verso scenari metodologici che recuperino le domande di senso di una pedagogia fenomenologicamente fondata. Italo Calvino ne Le città invisibili scriveva che “d’una città non godi le sette o le settantasette meraviglie, ma la risposta che dà a una tua domanda”: Come ripensare in chiave fenomenologica la città? Quali processi educativi è possibile attivare a partire dalla riappropriazione e riscoperta degli spazi di vita? Il contributo intende abitare tali interrogativi attraverso una duplice prospettiva: 1) formare educatori e insegnanti a un atteggiamento di ricerca di matrice fenomenologica che permetta di recuperare le infinite possibilità che sgorgano nell’interrelazione tra educazione e spazio fisico-relazionale in cui radicare le esperienze educative 2) innescare processi democratici che coinvolgano bambini, ragazzi e adulti nella costruzione di una narrazione comune che faccia della città la più alta concretizzazione di una educazione alla politica
SEAS, a secure e-voting protocol: design and implementation
No full textThis paper presents SEAS, the Secure E-voting Applet System, a protocol for implementing a secure system for polling over computer networks, usable in distributed organizations whose members may range up to dozens of thousands. We consider an architecture requiring the minimum number of servers involved in the validation and voting phases. Sensus, [Cranor L, Cytron RK. Sensor: a security-conscious electronic polling system for the internet. In: Proceedings of HICSS'97. IEEE; 1997. p. 561–70], a well-known e-voting protocol, requires only two servers, namely a validator and a tallier. Even if satisfying most of the security requirements of an e-voting system, Sensus suffers from a vulnerability that allows one of the entities involved in the election process to cast its own votes in place of those that abstain from the vote. SEAS is a portable and flexible system that preserves the limited number of servers of Sensus, but it avoids the mentioned vulnerability. We propose a prototype implementation of SEAS based on Java applet and XML technology
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