84 research outputs found
Harapan murid bermasalah terhadap pengajaran guru: satu kajian awal di sebuah di negara maju
No full textPengurusan disiplin murid di sekolah kawasan bandar dan luar bandar: perspektif pemimpin sekolah
No full textWalaupun pencapaian rendah suatu disiplin sekolah berkaitan dengan pelajar
salah laku, ada korelasi yang tinggi antara pelajar dan disiplin sekolah yang baik
pencapaian pelajar. Justeru itu, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti keberkesanan dan perbezaan pengurusan disiplin sekolah di kawasan bandar dan luar bandar. Kajian kuantitatif
cara memohon dan borang soal selidik diedarkan kepada sejumlah 80 pemimpin sekolah
yang meliputi 45 dari bandar dan 33 dari kawasan luar bandar di sekolah-sekolah yang terpilih di Malaysia. Data dianalisis menggunakan Statistik deskriptif yang termasuk peratusan, min, dan sisihan piawai, dan statistik inferensi ujian Mann-Whitney U. Kajian ini mendapati bahawa keberkesanan dalam menguruskan disiplin pelajar di sekolah-sekolah luar bandar dan bandar adalah tinggi dan menunjukkan memuaskan apabila skor min ialah 4.00 dan sisihan piawai 0.79. Selain itu, hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat tiada perbezaan yang signifikan antara sekolah bandar dan luar bandar dalam menguruskan disiplin pelajar pada p > 0.05. Selain itu, kajian ini mendapati bahawa kepentingan faktor-faktor sekolah terutama sekolah pemimpin-pemimpin dalam menguruskan pelajar disiplin secara sistematik melibatkan perancangan, mengorganisasi, memimpin dan mengawal
Cabaran pelaksanaan program intervensi anjuran persatuan ibu bapa dan guru di sekolah rendah agama swasta: satu kajian awal
No full textThis study is to identify the challenges of the Islamic primary school intervention program, organized by the Association of Parents and Teachers. To achieve the research purpose, qualitative data were collected from four instructors who were also parents and from elevent parents who had used the services of instructors for their children. In addition, data were analyzed using thematic analysis. The study found the following aspects as the crucial contributing factors to the ineffective implementation of intervention programs by the Association of Parents and Teachers for Islamic primary school: (a) lack of skills, (b) lack of supervisory activities, (c) lack of involvement by school and home, (d) students were not properly organized according to their capabilities, and (e) time appropriateness of the program. The implication of this study includes the importance of a collaborative culture among the stakeholders in education, particularly school leaders, teachers, parents, and communities
Keberkesanan amalan organisasi pembelajaran di sebuah sekolah cemerlang di Kuala Terengganu, Terengganu: satu kajian awal
No full textKepimpinan moral pengetua Sekolah Berasrama Penuh dan Maktab Rendah Sains MARA: satu perbandingan
No full textPada awal kajian mengenai kepimpinan dalam bidang pendidikan, teori kepimpinan lebih tertumpu kepada andaian kepimpinan adalah suatu bentuk kuasa yang dilaksanakan oleh individu untuk mempengaruhi individu lain. Justeru, keberkesanan kepimpinan adalah bergantung kepada pemimpin yang memiliki aspek cemerlang berikut: sifat, kemahiran dan gaya (Golemen, 2000Nucci, 2015Yulk, 1981). Keberkesanan kepimpinan juga merupakan suatu kemestian bagi pemimpin mencapai piawai dan penanda aras untuk organisasi mereka (Carnoy & Loeb, 2012Verstegen, 2012). Implikasinya, pemimpin berasa tertekan dengan tuntutan untuk memberikan tahap komitmen dan akauntabiliti yang tinggi. Hal tersebut dinyatakan oleh Starratt (2014) bahawa tekanan tersebut menyebabkan pemimpin mengajukan soalan berikut: sampai bila akan kita memimpin? dan bagaimanakah caranya penyelesaian kepada tekanan? (Copied from article)
Model program perkembangan profesionalisme guru Malaysia: satu kajian analisis keperluan di sekolah berprestasi tinggi dan sekolah berprestasi rendah
No full textSistem pendidikan negara sering mengalami perubahan. Fenomena tersebut bagi memenuhi keperluan perubahan dalam persekitaran pendidikan. Chong (2014) menyetujui kenyataan tersebut dengan menyatakan pelbagai perubahan dalam pendidikan di Malaysia disebabkan keperluan kepada pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. Malah, Bartlett-Bragg (2010) menyenaraikan antara ciri-ciri guru abad ke-21: guru perlu menguasai kandungan kurikulum, mahir dan berketrampilan dalam pedagogi ketika sesi pengajaran dan pembelajaran, memahami perkembangan murid dan menyayangi mereka, memahami psikologi pembelajaran, memiliki kemahiran kaunseling dan menggunakan teknologi terkini dalam dan di luar sesi pengajaran dan pembelajaran. (Copied from article)
Pemimpin dan komuniti pembelajaran profesional
No full textRecently, Professional Learning Community (PLC) has become an important discussion topic in the field of education. Thus, many educational institutions, especially schools, have sought to implement the practice of PLC with the hope of improving student learning. This hope is to be achieved through teaching and learning activities which are carried out collaboratively among school communities, especially teachers. In fact, they must respond to the activities undertaken to ensure there is improvement in student learning and achievement. Moreover, to ensure that schools practice PLC, the researchers have listed five main characteristics of PLC, namely: shared values and visions, collaborative culture, focus on outcomes to improve student learning, leadership support and shared personal practice. The main feature of PLC is to serve as a benchmark for the effectiveness of these practices in schools. However, school leaders need to play a meaningful role to ensure that schools are able to create PLCs to enhance student learning. This article discusses the concept of leadership, PLC and the roles of leadership in establishing PLCs in schools
Pengenalan kepada amalan kepimpinan guru di Malaysia: cabaran dan cadangan
No full textArtikel ini berdasarkan tinjauan literatur tentang kepimpinan guru yang banyak dikaji oleh penyelidik yang lainnya. Artikel ini ditulis berdasarkan dua kajian yang telah dilakukan tentang amalan kepimpinan guru di Malaysia. Dapatan kajian menunjukkan kapasiti kepimpinan guru adalah tinggi dan memuaskan. Walau bagaimanapun, beberapa faktor dalaman dan luaran menghalang perkembangan kapasiti kepimpinan guru secara efektif dan cekap, antaranya ialah beban tugas guru dan tugas pentadbiran, kekurangan peruntukan bagi perkembangan staf. Bagi mengatasi perkara ini dicadangkan kerangka konseptual oleh Frost dan Harris (2003) digunakan bagi pembangunan staf atau guru, mewujudkan suasana sekolah yang kondustif, struktur organisasi semula yang membolehkan dan menggalakkan guru membuat keputusan dan menggalakkan perkembangan potensi kapasiti guru sebagai pemimpin pelapis
Amalan sekolah cemerlang di sekolah berasrama penuh dan sekolah menengah kebangsaan agama: satu perbandingan
No full text- …
