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Impact of 360 Degree Feedback: A Follow-up study of Four Organizations
Get PDFA large number of organizations have been using 360 degree feedback in India as leadership development intervention. This paper is based on the feedback of 43 participants from four companies where the 360 Degree Feedback program was initiated. The study was done using a questionnaire method. The results indicated that there has been an overall positive impact reported of 360 Degree intervention on ones professional life after 360DF. More than 60% of the participants report that they visited 360DF data every quarter. 24 participants reported that about 50% of their action plans prepared at the end of the 360 intervention were implemented. At least 30% of the action plans were achieved by 6 of the participants and 2 participants reported achievement of all their action plans. The participants also reported that the RSDQ model based 360DF tool provided detailed insight covering various parameters of one’s role. The participants also recommend that with more periodic follow up and review sessions (every quarter) anchored by internal HR and more focus and seriousness among the participants to work on the action plans will result in using 360 DF for change and growth
PSYNDEX Tests Review für MDF-360° - Multidirektionales Feedback - 360°
No full textThis is a PSYNDEX Tests Review of MDF-360° - Multidirektionales Feedback - 360°. PSYNDEX Tests Reviews are written in German and describe and evaluate psychological and educational tests used in the German-speaking countries. PSYNDEX Tests is offered by the Leibniz Institute for Psychology as open access documentation.Das ist ein PSYNDEX Tests Review zu MDF-360° - Multidirektionales Feedback - 360°. PSYNDEX Tests Reviews beschreiben und bewerten zentrale psychologische und pädagogische Testverfahren, die in den deutschsprachigen Ländern eingesetzt werden, nach einem standardisierten Raster. PSYNDEX Tests wird durch das Leibniz-Institut für Psychologie als Open Access Dokumentation angeboten.Diagnostische Zielsetzung: Das MDF-360° kann zum Zwecke der Personalentwicklung oder Karriereberatung von Führungskräften in Unternehmen eingesetzt werden. Eine Führungskraft bzw. eine Fachkraft mit Führungsverantwortung erhält ein systematisches Feedback aus vier unterschiedlichen Blickwinkeln: vom direkten Vorgesetzten, den direkt zugeordneten Mitarbeitern, den Kollegen und internen oder externen Kunden. Die Zusammenführung dieser unterschiedlichen Perspektiven führt anschließend zu einem Gesamtbild der Performance und der Verhaltenswirkung des Feedbacknehmers. Wurde das MDF-360° in mehreren Organisationseinheiten eines Unternehmens durchgeführt, kann zusätzlich eine Klimaanalyse erstellt werden, die im Rahmen einer Organisationsentwicklung Anhaltspunkte liefern kann. Aufbau: Das MDF-360° umfasst mehrere Module. Feedbacknehmer und Feedbackgeber erhalten jeweils komplementäre Fragebögen (paper-pencil, 41 bzw. 56 Items). Die Items beziehen sich in der Regel auf fünf Bereiche, nur beim Kundenfeedback auf lediglich drei Bereiche. Die Fragebogenitems werden anhand einer siebenstufigen Skala beantwortet (1 = "trifft nie zu" bis 7 = trifft immer zu"). Folgende Module werden unterschieden: (1) MDF-V (Vorgesetztenfeedback), (2) MDF-M (Mitarbeiterfeedback), (3) MDF-P (Kollegenfeedback), (4) MDF-K (Kundenfeedback). Die in den Computer eingegebenen Antworten werden automatisch ausgewertet. Im anschließenden Ergebnisreport werden Selbst- und Fremdbild verglichen. Wurde in einem Unternehmen das MDF-360° in mehreren Organisationseinheiten durchgeführt kann zusätzlich eine Klimaanalyse durchgeführt werden. Grundlagen und Konstruktion: Durch das Multidirektionale Feedback 360° erhält eine Führungskraft bzw. eine Fachkraft mit Führungsverantwortung ein systematisches Feedback aus vier unterschiedlichen Blickwinkeln: vom direkten Vorgesetzten (MDF-V, 90°), den direkt zugeordneten Mitarbeitern (MDF-M, 180°), den Kollegen (MDF-P, "peer", 270°) und internen oder externen Kunden (MDF-K, 360°). In den Bereichen Mitarbeiter-, Kollegen- und Kundenfeedback wird vom Feedbacknehmer zusätzlich eine Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens erhoben. Die Items des MDF-360° wurden im Rahmen von Führungskräftetrainings generiert: Die Seminarteilnehmer sollten auf die Frage antworten, was die Zusammenarbeit in der Abteilung behindere. Auf Basis der Antworten wurden zunächst 85 Items formuliert und auf die insgesamt fünf Anforderungsbereiche aufgeteilt. Eine Vorform wurde an 200 Mitarbeitern und 50 Vorgesetzten erprobt. Mehrere Itemanalysen inhaltlicher und statistischer Art führten zu einer Reduktion auf 56 Items. Eine ersteÜberprüfung der Dimensionalität der Items erfolgte anhand einer Clusteranalyse. Empirische Prüfung und Gütekriterien: Reliabilität: Die internen Konsistenzen der Normierungsstichprobe lagen für die verschiedenen Feedbackbereiche zwischen .84 und .94 (Fremdbild) bzw. zwischen .67 und .92 (Selbstbild). Validität: Eine konfirmatorische Faktorenanalyse mittels LISREL ergab zumindest für die Feedbackbereiche MDF-M und MDF-P eine gute Modellpassung. Normen: Es liegen Normen vor (1-7, Mittelwert 4). Eine Normierung wurde anhand von 254 Organisationseinheiten/Führungskräfte (Feedbackteilnehmer) aus verschiedenen Bereichen (IT-Branche, Chemie, Ingenieurwesen, Versicherungen und Dienstleistungen/Service) zwischen 1995 und 2000 durchgeführt. Die Stichproben zu MDF-M, MDF-P und MDF-K bestanden aus Teilmengen der Grundgesamtheit: MDF-M: 649 Fremd- und 254 Selbstbilder; MDF-P: 246 Fremd- und 75 Selbstbilder, MDF-K: 147 Fremd- und 33 Selbstbilder).publishedVersio
Item mapping for customized 360-degree-feedback models
Get PDFPlan BMany organizational consulting firms use the method of 360-Degree-Feedback to assess managers and executives for their clients. Information from this instrument outlines specific development and training needs for the clients’ organization. It also provides the consulting firm with data that can be used in research relating to effective organizational processes. Some client organizations require specific feedback, this specificity is provided by the customization of the instrument for the client. While this customization procedure provides the specific information clients need, it interferes with attempts to compare organizational processes across companies or develop standardized norms for the instrument. Item-mapping of these customized models is the necessary link for these research needs. This study was designed to provide an organizational consulting firm with a method of analyzing cross-client 360- Degree-Feedback data from customized models. The sample for this research project is 812 feedback models that are currently used with clients of Personnel Decisions International. Each model contains an average of 200 component items. The individual items contained in each of the customized models are mapped to other research equivalent items using a software program specifically designed for this purpose. The end result is five data sets that will allow the scores iv of all of the 360-Degree-Feedback models to be pooled into data sets and analyzed
360 Open Day - Games Lab
No full text360-degree video of the Swinburne Games Lab recorded on Open Day, 2018
The implementation of 360-degree feedback for high school DECA officers
Get PDFPlan BMarketing education has been noted for providing students with the knowledge, skills, and attitudes to become professional leaders in education and in business and industry. Student leadership is key to many organizations in education, communities, and society. Student leaders take on the challenges of leading a population of students to attain an identified mission or goals. Each person should be nurtured with proper training, and more importantly, proper evaluation to help students to harvest upon their successes and create developmental plans to improve their weaknesses. In order to fully prepare student leaders for positions in business and industry, especially in a Marketing Education and DECA program, it is ideal to utilize the concepts that most students will encounter in their professional lives. Evaluation is a key component of growth and personal insight. The purpose of this study is to assess the current evaluation methods for high school DECA officers, determine the gap of where the evaluation was and where it should be, and provide a plan for utilizing 360-degree feedback as a developmental tool for young leaders. The researcher conducted a literature review to analyze the current research and insights into peer review in the educational setting and evaluation within business and industry. Utilizing the research from the literature review, the gaps will be identified between how the DECA leaders are currently being evaluated and the ideal business strategy for evaluation. Based on the results, the researcher provided rationale and a format in which 360-degree feedback can then be created, implemented, and evaluated within the high school marketing education training curriculum
360 Open Day - 3D Design
No full text360-degree video of 3D design exhibits recorded at Open Day, 2018
Il video a 360° nella didattica universitaria
No full textThe volume focuses on the educational use of 360° video at the university to bring teachers closer to the adoption of innovative teaching practices. The use of this technology is gaining momentum, attracting the interest of teachers from different subject areas for the potential of 360 ° video to anticipate experiences, especially in risky contexts. The volume offers an insight into the theoretical and methodological dimensions involved, accompanied by an examination of the technical aspects. A large space is devoted to the results of SEPA360, a faculty development project on 360 ° video, and to the good practices it has generated. The book can be a valuable tool for university teachers, teachers and trainers interested in the training use of immersive technologies
VGG-360 Face
No full text--------------------------------VGG-360 Face Dataset--------------------------------Description:This dataset uses images from the VGG Face Dataset of Oxford University (http://www.robots.ox.ac.uk/~vgg/data/vgg_face) to simulate, for each face image, 10 different projections on a 360º camera. This is done by using camera angle information from MOT-360 Face Dataset (which can be downloaded at https://figshare.com/s/5f8a69937014e4720625) and the pixel coordinates of the eyes of each face image. As these coordinates are not provided by the original authors, the Dlib Face Detector (http://dlib.net/) was used in this process. However, the detector could not be able to detect all faces from the VGG Face Dataset. Therefore, approximately 750K from this dataset images were used to simulate the projections, yielding a total of 7.5M images in this dataset.Citation:When referencing the dataset, please use the following BibTex citation:@inproceedings{Cirne2019,author = "M. Cirne and F. Andalo and R. Dias and T. Resek and G. Bertocco and R. Torres and A. Rocha",title = "Deep Face Verification for Spherical Images",booktitle = "{IEEE} International Conference on Image Processing",year = "2019"}</div
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