Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Caracterización molecular de Taenia saginata en bovinos sacrificados en mataderos de Costa Rica
No full textBovine cysticercosis (BCC) is a parasitic zoonotic disease of veterinary and sanitary importance affecting cattle production in Costa Rica. The causal agent is the larval form of Taenia saginata, which requires cattle to complete its life cycle. This study aims to determine the distribution of BCC cases in the country’s export slaughterhouses and to characterize T. saginata in suspicious samples molecularly. A cross-sectional study was conducted, analyzing reports of CCB retentions recorded by the National Animal Health Service (SENASA) between 2015 and 2019 in four export slaughterhouses in the country. The number and distribution of cases in the cantons of Costa Rica were identified from this data. Additionally, cysts suspected of BCC were collected for detection using polymerase chain reaction (PCR). Results showed that of the 852 cases reported, the majority came from Alajuela (33.5%), San José (21.1%), and Guanacaste (10.8%). The cantons of Alajuela (n=118) and San Carlos (n=90) in the province of Alajuela had the highest number of cases. Between June and August, 24 cysts were collected, with the majority originating from the province of Alajuela, specifically 58.3% found in the masseter muscles. PCR analysis identified T. saginata in 11 samples (45.8%), and sequencing revealed two distinct genotypes. One genotype exhibited 100% nucleotide similarity with isolates from South Korea, Brazil, Ecuador, and Belgium, while the other genotype showed similarity with an isolate from China. These findings highlight the prevalence and distribution of bovine cysticercosis in Costa Rica, as well as the importance of implementing effective control and prevention measures.La cisticercosis bovina (CCB) es una enfermedad zoonótica parasitaria de importancia veterinaria y sanitaria que afecta la producción de ganado bovino en Costa Rica. El agente causal es la forma larvaria de Taenia saginata, quien necesita a los bovinos para cumplir su ciclo de vida. Este estudio tiene como objetivo determinar la distribución de casos de CCB en mataderos de exportación del país y caracterizar molecularmente T. saginata en muestras sospechosas. Se realizó un estudio transversal, analizando los reportes de retenciones y decomisos de CCB registrados por el Servicio Nacional de Salud Animal (SENASA) entre 2015 y 2019 en cuatro mataderos de exportación del país. A partir de estos datos, se identificó la cantidad y distribución de los casos en los cantones de Costa Rica. Adicionalmente, se recolectaron quistes sospechosos de CCB para realizar una detección mediante la técnica de reacción en cadena de la polimerasa (PCR). Los resultados mostraron que fueron reportados un total de 852 casos, siendo la mayoría de ellos provenientes de Alajuela (33.5%), San José (21.1%) y Guanacaste (10.8%). Los cantones de Alajuela (n=118) y San Carlos (n=90) en la provincia de Alajuela presentaron las cifras más altas de casos. Se recolectaron 24 quistes durante junio-agosto del 2020. La mayoría provenía de la provincia de Alajuela con el 58.3% hallados en músculos maseteros. El análisis por PCR detectó T. saginata en 11 muestras (45.8%), y la secuenciación reveló dos genotipos distintos, con similitudes nucleotídicas del 100% con aislamientos de Corea del Sur, Brasil, Ecuador y Bélgica, así como un genotipo que mostró similitud con un aislamiento de China. Estos hallazgos destacan la prevalencia y distribución de la cisticercosis bovina en Costa Rica, así como la importancia de implementar medidas de control y prevención efectivas
WhatsApp como ferramenta de intervenção didática no processo de ensino-aprendizagem de matemática
No full textObjective. The purpose of this article is to determine if the use of the WhatsApp mobile application in the educational environment is appropriate as a pedagogical tool to strengthen the teaching-learning process of mathematics. Method. It is a descriptive type of research with a qualitative approach. A didactic strategy is used that involves the creation of a WhatsApp group as an educational resource in an introductory mathematics course at the university level. Likewise, a survey was carried out among the 30 students of different careers that were part of said group during the second semester of 2021. The obtained data were analyzed qualitatively by coding student responses and interactions within the WhatsApp group to identify key patterns and perspectives. Results. The students surveyed highlight two fundamental benefits: constant participation with feedback and the clarification of doubts in flexible hours. From the didactic strategy used, it is verified that WhatsApp improves communication and encourages collaborative learning. Conclusions. The use of the WhatsApp mobile application is favorable for the teaching-learning process, as long as it is used appropriately. The implications of this study suggest that while WhatsApp facilitates collaboration and flexible learning, it may require additional effort from teaching staff to manage interactions.Objetivo. El propósito de este artículo es determinar si el uso de la aplicación móvil WhatsApp en el entorno educativo es adecuado como herramienta pedagógica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Metodología. Es una investigación de tipo descriptiva con enfoque cualitativo. El diseño de la investigación corresponde a un estudio de caso. Se emplea una estrategia didáctica que involucra la creación de un grupo de WhatsApp como recurso educativo, en un curso introductorio de matemáticas a nivel universitario. Asimismo, se llevó a cabo una encuesta entre 30 estudiantes de distintas carreras que formaron parte de dicho grupo, durante el segundo semestre del año 2021. Los datos obtenidos fueron tratados mediante un análisis cualitativo, codificando las respuestas del estudiantado y las interacciones dentro del grupo de WhatsApp para identificar patrones y perspectivas clave. Resultados. El estudiantado encuestado destaca dos beneficios fundamentales: la participación constante con retroalimentación y la aclaración de dudas en horarios flexibles. Desde la estrategia didáctica empleada se comprueba que WhatsApp mejora la comunicación e incentiva el aprendizaje colaborativo. Conclusiones. La utilización de la aplicación móvil WhatsApp es favorable para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, siempre y cuando se emplee de manera adecuada. Las implicaciones de este estudio sugieren que, aunque WhatsApp facilita la colaboración y el aprendizaje flexible, puede requerir un esfuerzo adicional por parte del personal docente para gestionar las interacciones.Objetivo. O objetivo deste artigo é verificar se o uso do aplicativo móvel WhatsApp no ambiente educacional é adequado como ferramenta pedagógica para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem da matemática. Metodologia. É uma pesquisa do tipo descritiva com abordagem qualitativa. É utilizada uma estratégia didática que envolve a criação de um grupo de WhatsApp como recurso educacional, em um curso introdutório de matemática ao nível universitário. Da mesma forma, foi realizada uma pesquisa entre os 30 alunos de diferentes carreiras que fizeram parte do referido grupo, durante o segundo semestre de 2021. Os dados obtidos foram tratados por meio de análise qualitativa, codificando as respostas e interações dos alunos no grupo de WhatsApp para identificar os principais padrões e perspectivas. Resultados. Os alunos inquiridos destacam dois benefícios fundamentais: a participação constante com feedback e o esclarecimento de dúvidas em horários flexíveis. A partir da estratégia didática utilizada, verifica-se que o WhatsApp melhora a comunicação e incentiva a aprendizagem colaborativa. Discussão. O uso do aplicativo móvel WhatsApp é favorável ao processo de ensino-aprendizagem, desde que utilizado de forma adequada. As implicações deste estudo sugerem que, embora o WhatsApp facilite a colaboração e a aprendizagem flexível, pode exigir um esforço adicional por parte do corpo docente para gerir as interações
Diversidades culturais e priorização curricular em pandemias: Possibilidades a partir do caso chileno
No full textObjective. To describe the prioritization process undergone by the Chilean school curriculum as a result of the COVID-19 pandemic, weighing its scope in terms of addressing cultural diversity, the reactions it has provoked, and the possibilities for critically examining the curriculum. Methodology. Using a qualitative design of documentary analysis, a corpus of 11 documents issued by the Ministry of Education (MINEDUC) between 2020 and 2024 is analyzed in dialogue with evidence derived from various studies. Analysis of results. As a result of the analysis, four stages of this curricular process are distinguished and described: 1) Confinement (2020), 2) Hybridity (2021), 3) Face-to-face reunion (2022), and 4) Educational reactivation (2023-2025), where specific approaches to address the educational needs of cultural diversity are lacking. Conclusions. Firstly, it is concluded that the scope of curricular prioritization in the educational approach to cultural diversity has been predominantly partial and discontinuous. Secondly, it is considered that this process allows for a critical review of the curriculum, which constitutes an opportunity for the development, from a broad intercultural educational perspective, of a culturally relevant curriculum for the diversity that coexists in Chilean classrooms.Objetivo. Describir el proceso de priorización que experimenta el currículo escolar chileno producto de la pandemia por COVID-19, ponderando sus alcances en cuanto el abordaje de las diversidades culturales, las reacciones provocadas y las posibilidades para mirar críticamente el currículo. Metodología. Mediante un diseño cualitativo de análisis documental, se analizó un corpus de 11 documentos emanados del Ministerio de Educación (MINEDUC) entre 2020 y 2024, en diálogo con la evidencia derivada de diversos estudios. Análisis de resultados. Se distinguen y describen 4 etapas de este proceso curricular: 1) Confinamiento (2020), 2) Hibridez (2021), 3) Reencuentro presencial (2022) y 4) Reactivación Educativa (2023-2025); donde escasean planteamientos específicos para atender las necesidades educativas de las diversidades culturales. Conclusiones. En primer término, el alcance de la priorización curricular en el abordaje educativo de las diversidades culturales ha sido predominante parcial y discontinuo. En segundo término, se valora que dicho proceso permita mirar críticamente el currículo, lo que constituye una posibilidad para el desarrollo, desde un enfoque educativo intercultural en un sentido amplio, de un “currículo culturalmente pertinente” para las diversidades que coexisten en el aula escolar chilena.Objetivo. Descrever o processo de priorização vivenciado pelo currículo escolar chileno em consequência da pandemia de COVID-19, ponderando seus alcances em relação à abordagem das diversidades culturais, as reações provocadas e as possibilidades de uma leitura crítica do currículo. Metodologia. Por meio de uma abordagem qualitativa de análise documental, na qual se examina um corpus composto por 11 documentos emitidos pelo Ministério da Educação do Chile (MINEDUC) entre os anos de 2020 e 2024, em diálogo com evidências oriundas de diferentes estudos. Análise dos resultados. Como resultado da análise, foram identificadas e descritas quatro etapas desse processo curricular: 1) Confinamento (2020), 2) Hibridismo (2021), 3) Reencontro presencial (2022) e 4) Reativação Educativa (2023-2025), nas quais escasseiam abordagens específicas para atender às necessidades educativas das diversidades culturais. Conclusões. Conclui-se, em primeiro lugar, que o alcance da priorização curricular no tratamento educacional das diversidades culturais tem sido predominantemente parcial e descontínuo; e, em segundo lugar, destaca-se que tal processo permite uma leitura crítica do currículo, o que constitui uma oportunidade para o desenvolvimento, a partir de uma perspectiva educativa intercultural em sentido amplo, de um currículo culturalmente pertinente para as diversidades que coexistem na sala de aula chilena
Variáveis psicológicas relacionadas com a compreensão leitora em universitários
No full textIntroduction. Reading comprehension is pivotal for learning and persistence in higher education, yet sizeable gaps remain in critical reading and achievement. Objective. To critically analyze the literature (2013–2023) and propose a predictive model linking epistemological beliefs (CE), learning approaches (EA), motivational self-regulation strategies (EAM), and reading comprehension (CT). Modality and method. A critical review was conducted through searches in ERIC, Scopus, ScienceDirect, SciELO, RedALyC, Dialnet, and Google Scholar. University-based studies were included if they addressed ≥2 model variables (2013–2023). Pure psychometric validations and studies without CT measures were excluded. The reviewed sample comprised 22 studies (correlational/predictive, some longitudinal and quasi-experimental, plus a complementary meta-analytic synthesis), with a total of ≈6,800 students from various countries. Results. Convergence on a chained mediation CE → EA → EAM → CT alongside direct paths CE → CT and EA → CT. EAM predicts effort and, in turn, better CT. Noted constraints include psychometric heterogeneity (e.g., EQEBI, R-SPQ-2F), reliance on self-reports and cross-sectional designs, and regional gaps (underrepresentation of Latin America and first-year cohorts). Some findings indicate that performance goals and certain “naïve” beliefs can relate to positive outcomes when well regulated. Conclusions. An integrative model is proposed to guide training that flexibilizes naïve CE, promotes deep EA, and strengthens EAM (task value, mastery goals, self-consequences, environmental structuring). Longitudinal SEM validation, multimethod CT assessment, and randomized trials with first-year students in Latin America are recommended to enhance generalizability and inform interventions for persistence and academic success.Introducción. La comprensión de textos es clave para el aprendizaje y la permanencia universitaria, pero persisten brechas relevantes en lectura crítica. Objetivo. Analizar críticamente la literatura (2013–2023) y proponer un modelo predictivo que articule creencias epistemológicas (CE), enfoques de aprendizaje (EA), estrategias de autorregulación de la motivación (EAM) y comprensión de textos (CT). Modalidad y método. Revisión crítica con búsqueda en ERIC, Scopus, ScienceDirect, SciELO, RedALyC, Dialnet y Google Scholar; inclusión de estudios con población universitaria que abordaran ≥2 variables del modelo (2013–2023) y exclusión de validaciones psicométricas puras y trabajos sin medidas de CT. Muestra: 22 estudios (correlacionales/predictivos, algunos longitudinales y cuasi-experimentales, más una síntesis meta-analítica complementaria) con N acumulado ≈6.800 estudiantes. Resultados. Convergencia en un encadenamiento de mediaciones CE → EA → EAM → CT, junto con efectos directos CE → CT y EA → CT; las EAM predicen el esfuerzo y, en consecuencia, un mejor desempeño en CT. Se observan heterogeneidad psicométrica (p. ej., EQEBI, R-SPQ-2F), predominio de autoinformes y diseños transversales, y vacíos contextuales regionales (baja representación latinoamericana y de primer año). Algunos hallazgos indican que metas de desempeño y ciertas creencias “ingenuas” pueden asociarse a resultados favorables si están reguladas. Conclusiones. Se propone un modelo integrador para orientar entrenamientos que flexibilicen CE ingenuas, promuevan EA profundos y fortalezcan EAM (valor de la tarea, metas de dominio, autorrefuerzo, estructuración ambiental); se recomienda validación longitudinal mediante ecuaciones estructurales, medidas multimétodo de CT y ensayos controlados con estudiantes de primer año en América Latina para mejorar la generalización e informar intervenciones de permanencia y éxito académico.Introdução. A compreensão de textos é crucial para a aprendizagem e a permanência no ensino superior, mas persistem lacunas relevantes em leitura crítica e desempenho. Objetivo. Analisar criticamente a literatura (2013–2023) e propor um modelo preditivo que articule crenças epistemológicas (CE), abordagens de aprendizagem (EA), estratégias de autorregulação da motivação (EAM) e compreensão de textos (CT). Modalidade e método. Revisão crítica com buscas nas bases ERIC, Scopus, ScienceDirect, SciELO, RedALyC, Dialnet e Google Scholar; inclusão de estudos com população universitária que abordassem ≥2 variáveis do modelo (2013–2023) e exclusão de validações psicométricas puras e de trabalhos sem medidas de CT. Amostra: 22 estudos (correlacionais/preditivos, alguns longitudinais e quase-experimentais, além de uma síntese meta-analítica complementar), com N ≈6.800 de vários países. Resultados. Convergência para uma mediação em cadeia CE → EA → EAM → CT, com vias diretas CE → CT e EA → CT; as EAM predizem o esforço e, consequentemente, um melhor desempenho em CT. Observam-se heterogeneidade psicométrica (p.ex., EQEBI, R-SPQ-2F), predominância de autorrelatos e desenhos transversais, e lacunas regionais (baixa representação da América Latina e de calouros). Alguns achados indicam que metas de desempenho e determinadas crenças “ingênuas” podem associar-se a resultados favoráveis quando bem reguladas. Conclusões. Propõe-se um modelo integrador para orientar formações que flexibilizem CE ingênuas, promovam EA profundas e fortaleçam EAM (valor da tarefa, metas de domínio, autorrecompensas, estruturação ambiental). Recomenda-se validação longitudinal por SEM, avaliação multimétodo de CT e ensaios controlados com calouros na América Latina
Conectividade populacional do ouriço-do-mar Diadema mexicanum A. Agassiz, 1863 (Echinoidea, Diadematidae) no Pacífico da Costa Rica
No full textDiadema mexicanum is essential for controlling algae and maintaining coral dominance on coral reefs. Despite its importance as a key grazing species, little is known about the genetic structure and connectivity of its populations. Molecular markers are particularly sensitive to genetic differences between disjunct populations, providing insight into their resilience to environmental changes. This study seeks to genetically characterize D. mexicanum populations on coral reefs along the Pacific coast of Costa Rica. Sampling took place between May and October 2019. DNA was extracted from each sample, and microsatellite markers were subsequently amplified using primers designed for D. antillarum and Strongylocentrotus nudus. Data analysis was performed using GeneMarker, R Studio, and Structure. The analysis revealed lower genetic diversity than previously reported for these microsatellites, resulting in high inbreeding coefficient values. This could be attributed to several factors, such as high reproductive success variation and null alleles. A weak genetic structure was found among sampling sites, but this structure was independent of the region where samples were collected. No isolation by distance was detected, suggesting genetic connectivity and gene flow within populations. Future studies would benefit from analyzing a wider range of molecular markers and ensuring more equitable sampling across sites.Diadema mexicanum es esencial para el control de algas y el mantenimiento del dominio coralino en los arrecifes de coral. A pesar de su importancia como especie clave de pastoreo, se conoce poco sobre la estructura genética y la conectividad de sus poblaciones. Los marcadores moleculares son particularmente sensibles a las diferencias genéticas entre poblaciones disjuntas, lo que proporciona información sobre su resiliencia frente a los cambios ambientales. Este estudio busca caracterizar genéticamente las poblaciones de D. mexicanum en arrecifes de coral a lo largo del Pacífico de Costa Rica. El muestreo se realizó entre mayo y octubre de 2019. Se extrajo ADN de cada muestra y, posteriormente, se amplificaron los marcadores microsatélites utilizando cebadores diseñados para D. antillarum y Strongylocentrotus nudus. El análisis de datos se realizó con GeneMarker, R Studio y Structure. El estudio reveló una diversidad genética menor que la reportada previamente para estos microsatélites, lo que resulta en altos valores de coeficiente de endogamia. Esto podría atribuirse a varios factores, incluyendo la alta variación en el éxito reproductivo y la presencia de alelos nulos. Se encontró una estructura genética débil entre los sitios de muestreo, pero esta estructura era independiente de la región donde se recolectaron las muestras. No se detectó aislamiento por distancia, lo que sugiere conectividad genética y un flujo génico dentro de las poblaciones. Estudios futuros se beneficiarían del análisis de una gama más amplia de marcadores moleculares y de asegurar un muestreo más equitativo entre los sitios.A Diadema mexicanum é essencial para o controle de algas e a manutenção da dominância de corais em recifes de corais. Apesar de sua importância como uma das principais espécies de pastagem, pouco se sabe sobre a estrutura genética e a conectividade de suas populações. Os marcadores moleculares são particularmente sensíveis às diferenças genéticas entre populações disjuntas, fornecendo informações sobre sua resistência às mudanças ambientais. Este estudo tem como objetivo caracterizar geneticamente as populações de D. mexicanum em recifes de coral ao longo da costa do Pacífico da Costa Rica. A amostragem foi realizada entre maio e outubro de 2019. O DNA foi extraído de cada amostra e, em seguida, os marcadores microssatélites foram amplificados usando primers projetados para D. antillarum e Strongylocentrotus nudus. A análise de dados foi realizada com GeneMarker, R Studio e Structure. O estudo revelou uma diversidade genética menor do que a relatada anteriormente para esses microssatélites, resultando em altos valores de coeficiente de endogamia. Isso pode ser atribuído a vários fatores, incluindo a alta variação no sucesso reprodutivo e a presença de alelos nulos. Foi encontrada uma estrutura genética fraca entre os locais de amostragem, mas essa estrutura era independente da região onde as amostras foram coletadas. Não foi detectado isolamento por distância, o que sugere conectividade genética e fluxo gênico entre as populações. Estudos futuros se beneficiariam da análise de uma gama mais ampla de marcadores moleculares e da garantia de uma amostragem mais equitativa entre os locais
Aplicação do modelo LDA para identificação de problemas: Um Caso Aplicado sobre Diagnóstico de Dengue
No full text[Objective]: This research aimed to identify and analyze topics in the scientific literature related to dengue, with a focus on diagnosis, signs, and symptoms using the Latent Dirichlet Assignment (LDA) model. [Methodology]: Articles were collected from various databases, including VHL, Web of Science, Ovid, Scopus, PubMed, Health & Medical, ScienceDirect, and Google Scholar, covering 2000-2024. The search equation was designed using key terms such as “dengue,” “signs,” “symptoms,” and “diagnosis,” along with MeSH terms to ensure the inclusion of relevant articles. The LDA model was then implemented to analyze the collected articles. [Results]: The implementation of the LDA model identified four main themes: 1) Dengue diagnosis and clinical presentation, 2) Research and control interventions, 3) Severe dengue and its clinical manifestations, and 4) Virus detection, including dengue, zika, and chikungunya. This thematic analysis facilitated the organization and understanding of literature, providing an overview of the predominant themes in dengue research. [Conclusions]: The study’s approach not only enhanced the organization and understanding of the articles found but also provided insights into the predominant themes in dengue literature, which may guide future research and improve diagnostic and treatment strategies.[Objetivo]: Esta investigación tuvo como objetivo identificar y analizar temas de la literatura científica relacionados con el dengue, con énfasis en el diagnóstico, signos y síntomas, utilizando el Modelo de Asignación Latente Dirichlet (LDA). [Metodología]: Se recopilaron artículos de diversas bases de datos, incluyendo BVS, Web of Science, Ovid, Scopus, PubMed, Health & Medical, ScienceDirect y Google Scholar, cubriendo el período de 2000 a 2024. La ecuación de búsqueda se diseñó empleando términos clave como “dengue”, “signos”, “síntomas” y “diagnóstico”, junto con términos MeSH para asegurar la inclusión de artículos relevantes. A continuación, se implementó el modelo LDA para analizar los artículos recopilados. [Resultados]: La implementación del modelo LDA identificó cuatro temas principales: 1) Diagnóstico y presentación clínica del dengue, 2) Intervenciones de investigación y control, 3) Dengue grave y sus manifestaciones clínicas, y 4) Detección del virus, incluyendo dengue, zika y chikungunya. Este análisis temático facilitó la organización y comprensión de la literatura, proporcionando una visión general de los temas predominantes en la investigación del dengue. [Conclusiones]: El enfoque del estudio no solo mejoró la organización y comprensión de los artículos encontrados, sino que, también proporcionó una visión de los temas predominantes en la literatura sobre el dengue, lo que puede orientar a las futuras investigaciones y mejorar las estrategias de diagnóstico y tratamiento.[Objetivo]: Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar temas da literatura científica relacionadas à dengue, com ênfase no diagnóstico, nos sinais e nos sintomas, utilizando o Modelo de Alocação de Dirichlet Latente (LDA). [Metodologia]: Os artigos foram coletados de vários bancos de dados, incluindo BVS, Web of Science, Ovid, Scopus, PubMed, Health & Medical, ScienceDirect e Google Scholar, abrangendo o período de 2000 a 2024. A equação de pesquisa foi elaborada usando termos-chave como "dengue", "sinais", "sintomas" e "diagnóstico", juntamente com termos MeSH para garantir a inclusão de artigos relevantes. O modelo LDA foi então implementado para analisar os artigos coletados. [Resultados]: A implementação do modelo LDA identificou quatro temas principais: 1) Diagnóstico e apresentação clínica da dengue; 2) Intervenções de pesquisa e controle; 3) Dengue grave e suas manifestações clínicas; e 4) Detecção de vírus, incluindo dengue, Zika e Chikungunya. Essa análise temática facilitou a organização e a compreensão da literatura, fornecendo uma visão geral dos temas predominantes na pesquisa sobre a dengue. [Conclusões]: A abordagem do estudo não apenas melhorou a organização e a compreensão dos artigos encontrados, mas também forneceu uma visão dos temas predominantes na literatura sobre dengue, o que pode orientar pesquisas futuras e melhorar as estratégias de diagnóstico e tratamento
Não são as mãos que escrevem, mas o pensamento: Gestos e perspectivas dos professores de matemática
No full textIn this text, four examples of gestures produced and arising from an investigation with mathematics undergraduate students are presented. Gesticulations were used to convey the concepts of point, line, and plane in conversations about the spatial geometry of position. [Objective] Thus, we aim to share an analysis of the gestures produced by prospective mathematics teachers to indicate the primitive entities of geometry. [Methodology] The data come from a research study involving students aged between 19 and 23 years as participants at a public university in the state of São Paulo, Brazil. This research is qualitative. The analysis of the gestures, as well as their possible meanings, was conducted through an attentive and detailed examination of the video recordings of the two meetings held for each of the six pairs of undergraduates, facilitated by teaching experiments. [Results] As a result, we noticed that the same geometric notion was communicated through identical gestures at different times. It was also found, in line with the assumed theoretical framework, that gestures are an integral part of the discourse. Finally, we verified the presence of three gestures produced sequentially, one after the other, to indicate notions of point, line, and plane. [Conclusions] These considerations are relevant and show the power of gestures in the sense that they can provide clues to how students are expressing and/or learning concepts of greater complexity.
En este artículo se presentan cuatro ejemplos de gestos producidos y emergentes de una investigación con estudiantes de licenciatura en matemáticas. Las gesticulaciones se emplearon para comunicar las ideas de punto, línea y plano, en situaciones de diálogo, sobre contenidos de Geometría Espacial de Posición. [Objetivo] El propósito es compartir un análisis de los gestos producidos por futuros profesores de matemáticas para señalar las entidades primitivas de la geometría. [Metodología] Los datos provienen de una investigación de carácter cualitativo, cuyos participantes fueron estudiantes de entre 19 y 23 años de edad, pertenecientes a una universidad pública ubicada en el estado de São Paulo, Brasil. El análisis de los gestos, así como de sus posibles significados, se realizó a partir de una observación minuciosa de las grabaciones, en video, de dos encuentros desarrollados con cada una de las seis parejas de estudiantes, en el marco de experimentos de enseñanza. [Resultados] Se identificó que una misma noción geométrica fue comunicada mediante gestos idénticos en distintos momentos. Asimismo, se constató, en consonancia con el marco teórico adoptado, que los gestos constituyen una parte integral del discurso. Finalmente, se registró la presencia de tres gestos producidos, de forma secuencial, uno tras otro, para representar las nociones de punto, línea y plano. [Conclusiones] Estas consideraciones son relevantes y evidencian el potencial de los gestos para ofrecer indicios sobre cómo los estudiantes expresan y aprenden conceptos de mayor complejidad.Este artigo apresenta quatro exemplos de gestos produzidos e resultantes de pesquisas com alunos de graduação em matemática. Os gestos foram usados para comunicar as ideias de ponto, linha e plano em situações de diálogo sobre o conteúdo de Geometria de Posição Espacial. [Objetivo] O objetivo é compartilhar uma análise dos gestos produzidos por futuros professores de matemática para apontar as entidades primitivas da geometria. [Metodologia] Os dados são provenientes de uma pesquisa qualitativa, cujos participantes foram alunos com idade entre 19 e 23 anos, pertencentes a uma universidade pública localizada no estado de São Paulo, Brasil. A análise dos gestos, bem como de seus possíveis significados, baseou-se em uma observação minuciosa das gravações em vídeo de dois encontros com cada uma das seis duplas de alunos, no âmbito de experimentos de ensino. [Resultados] Verificou-se que a mesma noção geométrica foi comunicada por gestos idênticos em momentos diferentes. Também foi constatado, de acordo com o referencial teórico adotado, que os gestos são parte integrante do discurso. Por fim, foi registrada a presença de três gestos produzidos sequencialmente, um após o outro, para representar as noções de ponto, linha e plano. [Conclusões] Essas considerações são relevantes e mostram o potencial dos gestos para fornecer indícios sobre como os alunos expressam e/ou aprendem conceitos mais complexos
DETERMINAÇÃO DA AMEAÇA DE INUNDAÇÃO, ATRAVÉS DO USO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA EM TRÊS CIDADES DO EQUADOR, EM ESCALA 1:5000
No full textFloods in Ecuador are recurrent and caused by various reasons such as heavy rains associated with the El Niño phenomenon, river overflows or deforestation. This study focused on delimiting flood hazard zones in three cities in the coastal region of Ecuador: Esmeraldas, Chone and Guayaquil, using geoinformation at a scale of 1: 5,000, generated by the IGM. Using GIS tools and the expert or multicriteria method, the interaction between conditioning factors (slope, texture and water table) and the triggering factor (precipitation) was carried out. The results indicate that in Esmeraldas, Chone and Guayaquil there are areas with high hazard (409 ha, 5 079 ha, 3 449 ha, respectively). The hazard categorization (high, medium, low, none) varies according to the combination of slope, texture, water table and precipitation in each specific area. This approach provides detailed information for risk management and decision making in territorial planning.Las inundaciones en Ecuador son recurrentes y causadas por diversas razones como fuertes lluvias asociadas al fenómeno de El Niño, desbordamientos de ríos o deforestación. El objetivo de este estudio se enfocó en delimitar zonas con amenaza a inundación en tres ciudades de la región Costa de Ecuador: Esmeraldas, Chone y Guayaquil, utilizando geoinformación a escala 1: 5 000. Mediante el uso de herramientas SIG y el método experto o multicriterio, se realizó la interacción entre factores condicionantes (pendiente, textura y nivel freático) y el factor detonante (precipitación). Los resultados indican que en Esmeraldas, Chone y Guayaquil existen zonas con alta amenaza (409 ha, 5 079 ha, 3 449 ha, respectivamente). La categorización de amenaza (alto, medio, bajo, nulo) varía según la combinación de la pendiente, textura, nivel freático y precipitación en cada área específica. Este enfoque proporciona información detallada para la gestión del riesgo y la toma de decisiones en la planificación territorial.As inundações no Equador são recorrentes e causadas por vários motivos, como fortes chuvas associadas ao fenômeno El Niño, transbordamentos de rios ou desmatamento. O objetivo deste estudo centrou-se na delimitação de áreas com ameaça de inundação em três cidades da região da Costa do Equador: Esmeraldas, Chone e Guayaquil, utilizando geoinformação na escala de 1: 5.000 através do uso de ferramentas GIS e do método especialista. ou multicritério, foi realizada a interação entre os fatores condicionantes (declive, textura e lençol freático) e o fator desencadeante (precipitação). Os resultados indicam que em Esmeraldas, Chone e Guayaquil existem áreas com alta ameaça (409 ha, 5.079 ha, 3.449 ha, respectivamente). A categorização da ameaça (alta, média, baixa, zero) varia dependendo da combinação de declive, textura, lençol freático e precipitação em cada área específica. Esta abordagem fornece informações detalhadas para a gestão de riscos e a tomada de decisões no planeamento territorial
RECONHECENDO METRÓPOLE, UM ESTUDO DE INTERPRETAÇÃO DA REALIDADE DE MACEIÓ, ALAGOAS, BRASIL
No full textThe objective of this article is to recognize the metropolization process in Maceió, Alagoas, Brazil, carrying out a synthesis of studies that contain the theme in analysis. In this way, we start from the discussion about the institutionalization of the metropolitan region of Maceió, initially in 1998 and we seek to reflect, based on the status of capital of the state, the actions that condition the metropolitan process in this place, questioning whether there is this process that catalogs it as a metropolis and what kind of metropolization would that be. We support authors who are dedicated to this discussion and who propose characteristics to define this process in space. We highlight that some activities emerge in Maceió as fundamental to trigger this process and bring the roads that lead to Maceió to the condition of an incomplete metropolis, as it radiates over a space with external contributions, such as, directly, Recife.El objetivo de este artículo es reconocer el proceso de metropolización en Maceió, Alagoas, Brasil, realizando una síntesis de estudios que contienen el tema en análisis. De esta manera, partimos de la discusión sobre la institucionalización de la región metropolitana de Maceió, inicialmente en 1998 y buscamos reflexionar, a partir del estatus de capital del estado, las acciones que condicionan o no el proceso de metropolización en este lugar, cuestionando si existe este artificio que la catalogue como metrópoli y qué tipo de metropolización sería esa. Nos apoyamos en autores que se dedican a esta discusión y que proponen características para definir este proceso en el espacio. Destacamos que algunas actividades emergen en Maceió como fundamentales para desencadenar este proceso y trazar los caminos que llevan a Maceió a la condición de metrópolis incompleta, en la medida que irradia sobre un espacio con aportes externos, como, directamente, el de Recife.O objetivo do presente artigo consiste em reconhecer o processo de metropolização em Maceió, Alagoas, Brasil, realizando uma síntese de estudos que contêm o tema em análise. Dessa forma, partimos da discussão sobre institucionalização da região metropolitana de Maceió, inicialmente no ano de 1998 e buscamos refletir, a partir da condição de capital estadual, as ações que condicionam ou não, nesse lugar, o processo de metropolização, questionando se existe esse artifício que a classifique como uma metrópole e que tipo de metropolização seria esse. Amparamo-nos em autores que se dedicam a essa discussão e que propõem características para definir o referido processo no espaço. Destacamos que algumas atividades despontam em Maceió como fundamentais para provocar esse processo e traçar os caminhos que conduzem a capital à condição de uma metrópole incompleta, já que se irradia sobre um espaço com contribuições externas, tal como, diretamente, a do Recife
DESIGUALDADE SOCIOESPACIAL NO ACESSO À ÁGUA POTÁVEL EM LÁZARO CÁRDENAS, MICHOACÁN
No full textThis article analyzes drinking water coverages in the six largest urban localities of Lázaro Cárdenas, Michoacán, Mexico, and identifies the factors that have contributed to aggravating inequity on the ground. Drawing on field visits, interviews, and surveys, this article finds that: (1) the greatest insufficiencies are concentrated in the peripheral areas, where the most recent urban development has taken place; (2) Buenos Aires and Playa Azul stand out due to the high number of households that are not connected to the public water system as well as Las Guacamayas due to the presence of irregular human settlements and its high vulnerability to natural disasters; (3) the absence of urban planning, a systemic vision for water management, and metropolitan governance structures, are the main factors that have contributed to creating and perpetuating socio-spatial inequity; however, they may also represent opportunities for possible solutions.Este artículo analiza las coberturas de agua potable de las seis localidades urbanas más grandes en Lázaro Cárdenas, Michoacán, México e identifica los factores que han contribuido a potenciar la inequidad en el territorio. Basándose en visitas de campo, entrevistas y encuestas, se constató que: (1) los mayores rezagos se concentran en las periferias de todas las localidades, siendo también estas áreas las de más reciente expansión urbana; (2) Buenos Aires y Playa Azul destacan por tener el mayor número de viviendas sin conexión a la red pública del agua y Las Guacamayas por la presencia de asentamientos humanos irregulares y alta vulnerabilidad a riesgos y desastres naturales; (3) la falta de planeación urbana, de una visión sistémica del agua y de estructuras de gobernanza metropolitana se identificaron no solo como los principales factores que han contribuido a crear y perpetuar la inequidad socio-espacial sino también como posibles pistas de solución.Este artigo analisa a cobertura de água potável das seis maiores localidades urbanas em Lázaro Cárdenas, Michoacán, México e identifica os fatores que contribuíram para o aumento da desigualdade no território. Com base em visitas de campo, entrevistas e pesquisas, verificou-se que: (1) as maiores defasagens estão concentradas nas periferias de todas as localidades, sendo essas áreas também a expansão urbana mais recente; (2) Buenos Aires e Playa Azul destacam-se por terem o maior número de casas sem ligação à rede pública de água e Las Guacamayas pela presença de assentamentos humanos irregulares e alta vulnerabilidade a riscos e desastres naturais; (3) A falta de planejamento urbano, uma visão sistêmica da água e as estruturas de governança metropolitana foram identificadas não apenas como os principais fatores que contribuíram para criar e perpetuar a desigualdade socioespacial, mas também como possíveis caminhos para soluções