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Divergence and Convergence in Perceptions of Dual-Use issues Between Researcher and Administrator: A Case Study of Problematic DURC in Life Science Research
No full text修士論文のうち要旨と目次のみを公開するもの科学技術コミュニケーション研究室 修士論文コレクション
Disability Student Support and the Provision of Reasonable Accommodation at Universities in Various Countries : From interviews with related staff in some universities
No full text本特集は、日本でも2024年4月以後、すべての事業者に義務化された合理的配慮の提供が、イギリス、カナダ、オーストラリア、韓国の大学でどのように捉えられ、かつどのように運用されているのかを、主として、日々かれらの支援に携わる現場の担当者に対する聞き取り調査から明らかにすることを目的としたものである。イギリス、カナダ、オーストラリアのいわゆる西洋諸国では、障害の「社会モデル」に基づき、予測型の積極的支援が提供されているのに対し、「医学モデル」の傾向が色濃く残る韓国では、障害とそれ以外の精神疾患等とを明確に区分した支援体制がとられていた。また、いずれの国・地域でも、障害や特性を持つ学生に対する配慮・支援の必要性・重要性は広く共有されているが、何をもって「合理的」とするのかについては、それぞれの国・地域の社会的背景や状況に即したちがいも見られた。近年、精神疾患や発達・学習障害等、外見からはわかりにくい障害・特性を抱える学生の数が急増するなか、大学をはじめとする高等教育機関においては、インクルーシブ教育や学びのユニバーサル・デザイン等、大学全体の教育・支援のあり方に修正を迫る理念の共有も求められている。個々の学生に公正・公平な学びの機会を保障するとともに、教育基準や学位・資格等の質をいかに保証していくのか、その在り方についての検討が、今後一層求められる。The aim of this feature articles is to clarify how the provisionof reasonable accommodation, which has been made compulsoryfor all business owners in Japan since April 2024, is understood andimplemented at universities in the UK, Canada, Australia and SouthKorea, based mainly on interviews with those involved in providingsupport on a day-to-day basis. In the Western countries of the UK,Canada and Australia, proactive support is provided based on the‘social model’ of disability, whereas in South Korea, where the‘medical model’ still has a strong influence, a support system is inplace that clearly distinguishes between disability and other mentalillnesses. In addition, while the need for consideration and support forstudents with disabilities and special characteristics is widely sharedin all countries, there were differences in what is considered to be‘reasonable’ depending on the social background and circumstancesof each country. In recent years, the number of students withdisabilities that are not easily apparent from appearances, such asmental illness or developmental or learning disabilitie, has beenincreasing rapidly. In universities, there is a need to share the idealssuch as inclusive education and universal design for learning, butthere is also a need for further consideration of how to guarantee fairand equitable learning opportunities for individual students, as well ashow to guarantee the quality of educational standards
